졸탄 코다이(Zoltan Kodaly)와 에드윈 고든(Edwin Gordon)의 음악교육에 대한 자료를 조사한 후 장단점을

소개글

아동음악
주제: 졸탄 코다이(Zoltan Kodaly)와 에드윈 고든(Edwin Gordon)의 음악교육에 대한 자료를 조사한 후 장단점을 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 졸탄 코다이(Zoltan Kodaly)의 음악교육
2. 에드윈 고든(Edwin Gordon)의 음악교육

Ⅲ. 결론 (각 음악교육의 장단점 및 견해)

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

아동음악교육의 목표는 아동의 감성을 풍부하게 만들고 전인 발달 과정에 필요한 체험을 제공하는 것이다. 구체적인 목표는 첫째, 아동의 음악능력을 발달시키는 것이다. 즉, 다양한 음악활동을 통하여 아동의 음악적 능력을 발달시키는 것이 목표이다. 그리고 둘째, 아동음악교육을 통하여 아동의 음악개념을 발달시키는 것이다. 즉, 다양한 음악 활동을 통하여 리듬과 멜로디, 화성, 음색, 형식 등과 같은 음악적 개념을 구체적으로 발달시키는 것이 목표인 것이다. 아울러 아동음악교육은 다음과 같은 아동 발달에 긍정적인 영향을 미치는 것 또한 목표로 한다.

이 밖에도 창의력과 표현의 신장의 발달과 긍정적인 자아 개념 형성에도 긍정적인 영향을 미치는 것을 목표로 삼는다. 이처럼 다양한 효과를 지니고 있는 아동음악교육은 다양한 방법을 통해 이루어진다. 관련 방법들은 주로 이론이나 학자를 중심으로 하는데, 관련 학자에는 졸탄 코다이와 에드윈 고든도 속한다. 이에 나는 본 과제를 통해 두 학자의 음악교육에 대해 알아보고자 한다. 각 학자의 음악교육 내용에 대해 살펴보고, 그의 장단점 및 나의 견해를 서술해 볼 것이다. 관련 내용은 본론과 같다.

Ⅱ. 본론

1. 졸탄 코다이(Zoltan Kodaly)의 음악교육

졸탄 코다이는 음악교육자였다. 코다이는 국민 전체가 음악을 해석하고 만들 수 있게 되기를 바랐다. 그래서 관련 기술을 함양하는 것을 음악교육의 궁극적인 목적으로 삼았다. 따라서 그는 유아기부터 음악 교육을 시켜야 한다고 주장하였다. 그의 음악 철학은 다음과 같이 정리할 수 있다.
첫째, 음악적 문해 해결
둘째, ‘음악은 모든 사람(을 위한)의 것이다’라는 견해
셋째, 모국음악(민요)의 변화
넷째, 조기교육
다섯째, 가창교육
여섯째, 좋은 음악에 대한 경험 강조
일곱째, 이동도법
여덟째, 교육과정의 핵심으로서의 음악 교육
아홉째, 훌륭한 음악교사의 중요성

참고 자료

남기원 외, 영유아음악교육, 공동체, 2017.
길애경 외, 초등음악지도법, 수문당, 2013.
임미경 외, 음악교수법 달크로즈 코다이 오르프 고든 포괄적 음악성, 학지사, 2010.
임채정, 음악 교수법의 영역별 지도법 비교 분석 연구 : 달크로즈, 코다이, 오르프를 중심으로, 국민대학교 교육대학원, 2009.