평생교육 프로그램 개발에서 요구분석의 필요성에 대해 서술하시오.

소개글

평생교육사 과정 중 평생교육프로그램개발론 과목 레포트, 최우수점수 취득이므로 참조시 도움이 될 것입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 요구의 개념
1) 프로그램 개발에서의 요구
  2) 요구에 대한 학자들의 정의
2. 프로그램 요구분석의 특징 및 필요성
1) 요구분석의 특징
2) 요구분석의 절차 및 필요성

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

평생교육이란 표현 그대로 평생에 걸쳐서 행하여지는 교육을 말하는 것으로, 연령과 사회의 한계를 벗어난 일생에 걸친 교육을 의미한다 하겠다. 인간이 태어나서 죽는 순간까지의 모든 삶의 과정은 지속적인 교육의 과정이라 할 수 있다.
오늘날 평생교육의 중요성이 커지는 이유는 인간의 평균수명과 여가시간이 계속 늘어나고 있고, 삶의 질 향상에 대한 욕구가 점점 더 커지고 있으며, 첨단기술의 발전과 산업 및 직업구조의 변화, 사회에 대한 인식의 변화 등으로 그 중요성이 강조되고 있기 때문일 것이다.(류마리아, 2019)
더욱이 교육의 패러다임이 가르치는 측면에서 배우도록 만드는 것으로 제도가 전환이 되면서 교육의 관점이 학습의 관점으로 변화되어 평생교육은 평생학습사회라는 의미로 구체화 되었다. 이는 모든 국민이 언제, 어디서나, 누구든지, 원하는 사람에게 학습을 지속적으로 보장할 수 있는 체제가 정비된 사회라고 정의한다면 지식의 전수 기능으로서 평생교육프로그램의 기능과 역할은 더욱 중요하게 되었다.
본론에서는 점점 더 전문적이면서 체계화가 요구되어가는 평생교육프로그램 개발과정에서 무엇보다도 강조되는 ‘요구분석’의 필요성 및 특징에 대해 살펴보고 이에 대한 본인의 의견을 제시해 보고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 요구의 개념
요구는 현재 상태(what is)와 바람직한 상태(what should be) 사이의 차이(gap)를 의미한다. 특히 요구는 측정 가능한 것으로 한정해야 할 필요가 있는데 현재 상태와 바람직한 상태를 먼저 파악하고 그 차이를 규명해야 하기 때문에 두 상태의 측정 가능성을 강조한 것이다.
요구는 프로그램 개발에 있어서 초석이 되는 개념으로 학습자들의 프로그램 참여동기 차원에서 논의되기 때문에 학습자의 요구를 바탕으로 개발되어야 하며 요구를 기초로 개발된 프로그램은 학습자들에게 학습동기를 부여하게 된다.(김민정, 2012)

참고 자료

* 참고문헌
구유숙. (2019). 교육공무직원의 역량요구분석. 석사학위 논문, 한국교원대학교 교육정책전문대학원.
김민정. (2012). 요구분석방법. https://m.blog.naver.com/
류마리아. (2019). 요구분석에 기반한 성인 쓰기교육 내용연구. 박사학위논문, 전남대학교 대학원.
윤병우. (2013). 요구분석을 통한 한국어 도우미 프로그램의 효율적인 운영방안 연구. 석사학위논문,
경희대학교 교육대학원.
조현구. (2021). 평생교육프로그램개발론-통합본 교안자료. 한국사이버평생교육원.