발생학적 문식성의 의미를 설명하고, 그에 기초한 본인의 문자언어 지도방안의 견해를 제시하라

소개글

"발생학적 문식성의 의미를 설명하고, 그에 기초한 본인의 문자언어 지도방안의 견해를 제시하라"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 발생학적 문식성
2. 본인의 문자언어 지도방안의 견해
3. 지도방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

문해력의 발달에서 독서 준비 관점은 사회 언어학,인지 심리학 및 상호 작용주의의 영향을 받아 1980 년대에 창 발적 문해력 관점으로 변형되었다. 생성적 문식성의 개념은 클레이(Clay, 1966)에 의해 처음 사용되었으며, 읽기 준비나 정규 교육을 준비하기 전에 읽기와 쓰기에 대한 연구 결과와 유아에 의한 글자 만들기(Chomsky, 1979; Read, 1975)가 보고되면서 읽기와 쓰기에 대한 생성적 관점이 더욱 지지를 받게 되었다. 생성적 문해력은 아이들이 학교에 가기 전에 읽기와 쓰기에 대한 공식적인 교육을 받기 전에 실생활에서 자연스럽게 읽기와 쓰기를 배울 수 있게 해준다.성인 수준의 읽기와 쓰기는 아니지만 시각적 기호를 이용하여 의미를 이해하고 전달하는 읽기와 쓰기 능력을 생성적 문해력이라고 한다.아직 관습적인 읽기와 쓰기의 수준은 아니지만, 그 방향으로 발전하기 위한 기반을 형성한다는 의미에서 문해력의 뿌리라고도 한다.

참고 자료

원진숙. (2019). 문화 융합 사회의 문식성 함양을 위한 국어교육의 대응과 과제. 국어교육연구, 69, 121-160.
이경화. (1996). 문식성 지도를 위한 언어 중심 교육과정 구성에 관한 연구. 국어국문학, 117, 95-123.