아동과학교육의 교수원리 및 교사역할에 대하여 서술하시오

소개글

과목명: 아동과학지도
주제: 아동과학교육의 교수원리 및 교사역할에 대하여 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론 (아동과학 활동의 구성 원리)
Ⅱ. 본론 (아동과학교육에서의 교사역할)
Ⅲ. 결론 (아동과학교육에 대한 견해와 개선방안)
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

기존누리과정에서의 과학교육이 갖는 궁극적인 목적은 첫째, 과학에 대한 긍정적인 태도의 발달, 둘째, 기본적인 과학적 개념 및 지식체계의 이해, 셋째, 과학의 본질 이해, 넷째, 과학적 탐구와 추론의 발달, 다섯째, 과학적인 탐구방법과 학습방법의 활용, 여섯째, 과학과 실생활의 관련성에 대한 인식과 적용, 일곱째, 과학의 역사적 및 사회 문화적인 맥락의 이해, 여덟째, 일상에서의 과학적인 문제 해결 등이 있었다. 그리고 목적을 달성하기 위해 다음과 같은 실천 목표가 있었다.
첫째, 아동이 자신의 주변 환경에 대한 과학적인 사실 및 현상에 관심을 가지고 자발적으로 탐구심과 호기심을 해결하려는 과학적인 태도를 기른다. 둘째, 아동이 자신이 궁금해 하는 것을 주의 깊게 탐구하는 과학적인 과정과 함께 기술을 경험하고 그에 대한 능력을 기른다. 셋째, 과학적인 탐구과정을 통하여 과학적인 지식과 개념을 습득하고 또 그를 적용할 수 있는 사고력 및 문제해결력을 기른다. 이와 같은 목적을 갖는 아동과학교육은 그의 기본적인 목적은 동일하나 개정누리과정을 통해 약간의 변화를 거치게 된다. 바로 좀 더 놀이 중심의 과학으로 변형된 것이다.

참고 자료

권영례, 유아과학교육, 학지사, 2015.
김미경, 아동과학지도, 교육아카데미, 2015.
황의명 외, 유아과학교육 (탐구 능력 증진을 위한), 정민사, 2019.
「2019 개정 누리과정」 해설서, 교육부, 2019.
이정은 외, 유아교사의 과학교과교육학지식이 과학수업전문성에 미치는 영향: 과학수업에 대한 반성적 사고의 매개효과를 중심으로, 한국아동교육학회, 2020.