유아특수교육학 ) 장애영유아 통합보육 활동 계획안 작성

목차

1. 서론

2. 본론
1) 일반 보육활동 계획안
2) 보육활동계획 속 교육과정 촉진전략
3) 통합학급 속 보육활동계획의 대상이 되는 장애아의 유형

3. 결론

4. 출처 및 참고문헌

본문내용

영유아 시기는 아직 경험이 미숙한 시기라, 이 시기의 교육에 따라서 평생의 인성과 지성이 결정된다고 해도 과언이 아닐 만큼 중요한 시기다. 마치 아무 것도 그리지 않은 백지와 같은 시기이기 때문에, 각 영유아의 특성에 맞는 교육을 얼마나 잘 진행할 수 있느냐가 아이의 미래를 결정하는 것이다. 그러나 모든 영유아들이 1대1로 맞춤교육을 받는 것이 어렵기 때문에, 보통은 영유아 교육에 있어서는 보육시설 등에서 여러 명이 한꺼번에 교육을 받는 경우가 많다. 그리고 이러한 집단 교육에 있어서는 개개인에게 완벽히 맞춰주는 교육은 아니지만, 평균적으로 대부분의 인간에게 필수적인 지식, 상식 경험들을 교육하는 방식이 가장 자주 사용되곤 한다.
그러나 이러한 교육 방식은 평범한 영유아들에게는 큰 문제가 없으나, 보통의 영유아들과 많이 다른 특징을 갖고 있는 일부 영유아들에게는 보육에 있어서 문제가 생길 가능성이 매우 높다. 이런 영유아들의 종류는 여러 종류가 있겠지만, 본 글에서는 이들 중에서 장애를 가진 영유아들에 초점을 맞추고자 한다. 장애를 가진 영유아들 중에서도 장애아 전용의 보육기관에 다니지 못하고, 일반 교육기관의 통합학급 속에서 보육활동의 대상이 되는 장애아들을 중점적으로 살펴보고, 이들에 대해 어떻게 보육활동을 진행할 수 있을지에 대하여 계획을 세워보고자 한다.

참고 자료

김종해, 「중장기 보육계획(안)에 대해 」,2006, 참여연대사회복지이원회, ｢월간 복지동향｣ 제 89호.
http://www.dbpia.co.kr.ssl.access.yonsei.ac.kr/journal/articleDetail?nodeId=NODE01136336
임수진, 김혜경, 「IPA를 활용한 유아사회성 촉진전략에 대한 예비유아교사의 인식분석」, 2015, 학습자중심교과교육학회, ｢학습자중심교과교육연구｣ 제 15권 3호.
http://scholar.dkyobobook.co.kr.access.yonsei.ac.kr/searchDetail.laf?barcode=4010026172179#
임인옥, 「영ㆍ유아 보육시설 계획안 : 보육환경의 개선을 위한 제안」, 2003.
http://www.riss.kr.access.yonsei.ac.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=738546424f402782
조인수, 「발달지체학생의 자아실현과 심리적역량 강화를 위한 자아인식과 자기지식 촉진전략 탐색」, 2006, 대구대학교 한국특수교육문제연구소, ｢특수교육 저널 : 이론과 실천｣ 제 7권 3호.
http://kiss.kstudy.com.ssl.access.yonsei.ac.kr/thesis/thesis-view.asp?key=3361988