미술과 수업모형 및 적용 지도안

목차

Ⅰ. 서예 중심 학습
Ⅱ. 미적 체험 중심 학습
Ⅲ. 표현 중심 학습
Ⅳ 감상 중심 학습
Ⅴ. 회화 중심 학습
Ⅵ. 창의적 수업
Ⅶ. 조소 중심 학습
Ⅷ. 학습 흥미 모형 학습

본문내용

가. 서예중심학습이란?
옛 조상들은 서예를 ‘마음의 거울’이라고 하였고, ‘마음이 바르면 글씨도 바르다’라고 까지 말한 것만 보아도 실로 심영(心影)의 예술이라 아니할 수 없다. 오랜 세월에 걸쳐 응결된 민족적 미의식이 자연적으로 반영되어 균형, 변화와 통일 등의 조형미가 선으로 집약된 예술이다.
이와 같은 민족 고유의 예술인 서예 중심학습을 통하여 서구화되기 쉬운 어린이들에게 주체의식을 심어주고, 건전한 심성을 도야하는 계기가 되며, 나아가서는 한글 서예 발전의 터전이 되게 하는 학습을 말한다.

나. 서예 중심학습 모형과 단계
(2) 단계 설명
서예 중심학습에서는 일반적으로 목표제시 → 구상 → 표현 → 감상의 4단계를 제시하고 있다.
첫째, 목표제시 단계는 학생 개개인이 학습목표를 인지하는 단계이다.
둘째, 구상단계는 학습자들이 학습방법을 발견하는 단계이다.
셋째, 표현단계는 임서 하기와 정서하기로 나눈다,
넷째, 감상단계는 학생 개개인의 작품을 비교 평가하는 단계이다.
이 단계에서 예습과제도 함께 제시한다.

나. 적용상의 유의점
(1) 목표 달성을 위한 지도이어야 하며 서예 교과서의 내용지도에 충실을 기하고 교과서의 순서대로 지도하되 내용 이상의 것을 지도하여 부담감을 갖는 일이 없도록 해야한다.
(2) 서예 용구, 용지 준비를 적절히 하여 학습에 지장이 없도록 해야 한다. 서예지도는 실기위주의 수업을 해야하므로 용구와 용지를 꼭 준비시켜야 한다.
(3) 서사력은 한 서체를 쓸 때의 빨리 능력을 발휘하는 형이 있다. 빨리 능력을 발휘한다고 해서 그것이 꼭 계속 향상되는 것이 아니다. 또, 느리게 발휘한다고 해서 전혀 발전성이 결여된다고 할 수 없다. 느린 경우의 어린이가 빠른 어린이보다 더 잘 쓰는 경우가 많으니 개인차가 생겼을 때 유의하여 지도하여야 한다.
(4) 정신 집중이 글씨를 잘 쓰게 하는 지름길이다. 조용한 분위기 속에서만이 정신 집중을 할 수 있는 것이다.

참고 자료

없음