콜버그와 에릭슨의 이론에 대해 알아보고 교육적 시사점에 대해 서술해 보시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 콜버그의 도덕성 발달 이론
2. 에릭슨의 심리사회적 발달이론

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
성격 발달이 가지는 의미는 유기체가 가지고 있는 생물학적 구조가 성숙과 발달의 과정을 통하는 것처럼 사람이 보유한 성격이 사람 주변의 환경과 여러 가지 상호작용을 겪게 되며 더욱 성숙하고 발달하는 상태를 의미한다.
사람의 성격 발달 과정에 대해 설명하는 이론과 체계는 모두 차이가 있다. 일반적으로 성격의 발달은 개인별로 가지고 있는 타고난 특성 및 주변의 환경과의 적극적인 상호작용에 의해 달라진다고 받아들여진다.
이어지는 본론에서는 콜버그와 에릭슨의 이론에 대해 알아보고 교육적 시사점에 대해 서술해보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 콜버그의 도덕성 발달 이론
1.1 개요
콜버그 도덕발달이론은 콜버그가 시카고 대학의 대학원생이었던 시절, 스위스 심리학자 피아제의 심리이론을 확장해 도덕발달의 설명에 적용한 것이다. 오늘날은 도덕발달에 대한 가장 영향력 있는 이론 중 하나로 평가받고 있다. 피아제는 도덕적 사고와 도덕성은 단계를 거치며 발전한다고 주장하였는데, 콜버그는 이러한 도덕성의 단계적 발달 개념을 가져와 도덕적 사고에 대하여 그것이 여섯 가지의 발달단계로 이루어진다고 이론화하였다. 콜버그는 개인이 도덕적 딜레마 상황에 처하게 되면 어떻게 반응하고, 자신의 행동을 어떻게 정당화시키는지를 통해 도덕발달을 측정할 수 있다고 주장하고, 하인즈 딜레마와 같은 도덕적 딜레마를 개발하였으며 이를 피조사자에게 제시 한 이후 면접방식을 통해 도덕발달 수준을 측정하였다.

참고 자료

조복희, 도현심 <인간발달>, 교문사, 2016
정옥분 <전생애 인간발달 이론>, 학지사, 2015
이현림, 김영숙 <인간발달과 교육>, 교육과학사, 2016