[성인학습자의 이해] 강의를 듣고

소개글

"[성인학습자의 이해] 강의를 듣고"에 대한 내용입니다.

목차

1. 성인학습자의 발달적 특성
1) 신체적 특성
2) 정의적 특성
3) 성격적 특성
4) 사회적 특성
5) 인지적 특성
6) 학습능력에 대한 관점

2. 성인학습자의 참여동기와 학습목표 유형별 지도방법
1) 성인학습자의 참여동기
2) 학습목표 유형별 지도방법

3. 강의를 듣고 느낀 점

본문내용

1. 성인학습자의 발달적 특성

1) 신체적 특성

성인 학습자는 신체적인 모든 면에서 감퇴하기 시작한다. 이를테면, 체력과 근력, 시력, 청력, 자극에 대한 반응속도 및 집중력이 나이가 들면서 저하된다. 이러한 성인학습자의 신체능력의 저하가 반드시 학습능력의 저하를 의미하지는 않는다. 연령이 증가할수록 신체적인 면에서의 능력이 떨어지는 것은 사실이지만, 다양한 경험과 신중한 대처로 인해 시행착오를 줄일 수 있는 장점이 있다. 또한, 자신이 원하는 학습을 선택하여 집중함으로써 학습 경험을 심화시켜 나갈 수 있다. 나이가 들면서 학습능력보다는, 학습에 대한 의욕이 저하되면서 학습능력이 결여되어가는 과정이라고 할 수 있다.

2) 정의적 특성

성인은 40대를 전후하여 가족중심에서 자신으로 관심의 대상이 전환되면서 삶의 목표와 가치에 대한 의문이 제기된다. 또한, 욕구를 억누르고 사회적 성취를 추구하다가 사회적 성취에 따른 내재적 억압이 불가피한 위기를 형성하며 익숙하고 친근한 것에 안주하고 집착하는 경향이 증가되는 중심성과 경직성, 내향성과 조심성이 증가된다.
성인학습은 자발적인 선택과 참여를 유도하는 것이 중요한데 새로운 경험이 익숙하고 친근한 것에 안주하려는 성인학습자의 특성상 두려움으로 다가올 수 있으므로 주도성과 자존감 회복이 향후 지속적인 학습의 성패를 결정할 수 있다.

3) 성격적 특성

성격의 일관성 및 안정성(Costa와 McCrea)의 5요인인 신경증, 외향성, 개방성, 호감성, 성실성으로 개인차를 보인다. 또한, 성격은 심리사회적 관계에 따른 단계별 발달이 가능하므로 성격의 변화 가능성에 주목하기도 하며 남녀 모두 중년기 이후에 양성성적 유형으로 전환되어 성역할의 통합으로 인하여 융통성과 포용성이 증가된다.

4) 사회적 특성

많은 사람을 알기 보다는 깊이 있는 교감을 할 수 있는 소수를 더 중요시하므로 인간관계의 양적 증가 보다는 질적 심화가 더 요구된다.

참고 자료

없음