성인 학습 및 상담(성인학습자의 특성을 조사하고 본인이 생각하는 올바른 성인학습 지도자의 자세와 자질에 대해 논하시오)

소개글

"성인 학습 및 상담(성인학습자의 특성을 조사하고 본인이 생각하는 올바른 성인학습 지도자의 자세와 자질에 대해 논하시오)"에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 성인학습자의 개념
2) 성인학습자의 특성
3) 내가 생각하는 올바른 성인학습 지도자의 자세와 자질

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

학습은 배우고 익히는 것으로 인간에게서 학습은 살아가는 전 생애 과정에서 끊임 없이 이루어지는 행동이다. 학습은 지식을 얻거나 이해하고 경험과 연습을 통해서 숙달하는 것이다. 마음이나 기억에 고정시키고 경험을 통하여 획득하고 정보를 얻는 것, 발견하는 것이라고 정의 할 수 있다. 학습에 대해서 Gagne(1985)은 다음과 같이 정의하여다. “학습이란 일정 기간 이상 인간의 성향이나 능력에 변화를 가져오는 현상을 말하며, 여기에는 단순한 성장과정에서 기인하는 변화는 포함되지 않는다.” Morgan & King(1979)는 “경험 또는 연습의 결과로 생기는 비교적 영속적인 행동의 변화”라고 하였고 이 정의는 교육관계자들에 통용되는 정의가 되었다. 학습이 가장 활발하게 일어나는 시기는 단연 청소년기라고 할 수 있다. 청소년기의 학습은 의무적이고 강압적인 성향이 강하여 학습자로 하여금 몰입도를 떨어지게 한다. 이에 반해 성인들의 학습은 자발적인 성격을 띄고 있기 때문에 학습자들은 더 강한 몰입도를 가지고 학습에 참여하게 된다. 최근 사회변화로 인해서 성인학습자가 늘어나고 있는 추세이다.
이처럼 최근 증가하고 특색을 가지는 학습자 연령으로 성인이 부각되고 있다. 본론을 통하여서 성인학습자의 개념과 특성에 대해서 알아보고 필자가 생각하는 올바른 성인학습 지도자의 자세와 자질에 대해서 필자의 견해를 서술하도록 하겠다.

참고 자료

강의 교안
가영희 외 3. 2014. 성인학습 및 상담. 동문사
김경숙. 2006. 평생교육 교강사가 학습만족도 및 효과에 미치는 영향. 아주대학교 교육대학원석사학위논문