평생교육론 _ 원격평생교육의 사례를 찾아 홈페이지의 구성과 운영 형태와 관련 학과 등을 조사하여 작성하기

소개글

"평생교육론 _ 원격평생교육의 사례를 찾아 홈페이지의 구성과 운영 형태와 관련 학과 등을 조사하여 작성하기"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. K-MOOC의 개념 및 현황
2. 홈페이지의 구성과 운영 형태와 관련 학과 등

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

원격교육의 정의를 이야기하기 어려운 이유는 원격이란 용어가 지리적 거리, 시간적 거리, 지적인 거리감 등 다수의 의미를 갖기 때문이며 다양한 매체를 통해 수많은 청중을 지원하는 매우 다양한 프로그램에 적용되기 때문이고, 원격통신공학의 빠른 변화 때문이다. (Simonson, 2003 재인용) 교육학 용어사전에서는 원격교육을 “전통적 교육방식에서의 출석에 의한 대면학습과 달리, 교수자와 학습자간에 시간적·공간적 원격성을 전제로 인쇄물이나 방송 통신 및 컴퓨터 등과 같은 다양한 교육 공학 매체들을 매개로 하여 행하게 되는 새로운 형태의 대안적 교육 방식”이리고 정의한다. 키간의 원격교육의 정의를 구성하는 4가지 요소는 다음과 같다. 첫째, 전통교육의 면대면 수업과는 달리 대부분의 수업이 교사와 학생이 분리된 가운데 진행된다. 둘째, 개별 및 자율학습과는 달리 학습자료의 계획과 학생지원 서비스 준비에 있어서 교육기관의 영향이 지배이다. 셋째, 교사와 학생을 연결하고 코스를 진행하는 데 오디오, 비디오, 컴퓨터와 같은 공학적 매체를 활용한다. 넷째, 학생과의 쌍방향 의사소통이 가능하다. 하지만 현재 사회와 기술의 변화를 반영하면 새로운 개념의 필요성이 높아지고 있다.

참고 자료

평생교육론. 최운실 외. 공동체. 2018
평생교육론. 최은수 외. 공동체. 2017
평생교육론. 한살길. 공동체. 2009
한국형 온라인 공개강좌(KMOOC)의 특성과 교육효과에 관한 구조적 관계분석. 김주경. 2018
K-MOOC에서 수강 의도, 품질, 학습만족도, 학업성취도, 지속적인 사용의도 간의 구조적 관계 분석. 김수연. 2018
K-MOOC 홈페이지(http://www.kmooc.kr)
네이버지식백과 교육학 용어사전