이번 학기에 학습한 내용 중에서 문제기반학습, 자원기반학습, 사례기반 학습과 같은 구성주의 기반의 학습전략의 특성을 비교분석하고

목차

1. 서론

2. 본론
1) 평생교육 프로그램
2) 자원기반학습 방법
3) 본인생각

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

평생교육법 제6조(교육과정 등)는 “평생교육의 과정․방법․시간 등에 관하여 이 법과 다른 법령에 특별한 규정이 있는 경우를 제외하고는 이를 실시하는 자가 정하되, 학습자의 필요와 실용성을 존중하여야 한다”라고 규정하고 있다. 자신의 개발을 위해 할 수 있는 전략을 구성주의기반으로 고찰하였다.
구성주의는 주관주의 인식론에 근거하여 학습자들이 자신이 위치한 맥락에서의 능동적인 경험을 통하여 자신에게 적합한 지식을 구성한다는 점을 강조한다. 실재는 구성된 것이며, 실재의 구성은 문화와 전통을 통해 형성된 의미 구성의 산물이다. 이런 의미에서 교육은 학습자들로 하여금 맥락에 적합한 의미를 구성하고 실재를 구성하는 방법을 학습하도록 도와서,자신이 살고 있는 세상에 보다 잘 적응하고, 필요에 따라 세상을 의도한대로 변화시킬 수있도록 해 주어야 한다.

참고 자료

정재삼. (1998). 교육 프로그램 개발 모형의 분석: 프로그램 평가를 위한 시사점 논의. 교과교육학연구, 2, 80-97.
이혜진, & 김진화. (2011). 평생교육 프로그램개발의 통합적 전문성 유형화와 구성요인에 관한 연구. 농업교육과 인적자원개발, 40(3), 295-319.