한컴오피스 
목차
I. 서론II. 본론
1. 학교폭력예방 정책과 문제점
III. 결론
IV. 참고문헌
본문내용
I. 서론90년대 이전 한국에서는 현대 수준으로의 학교폭력이 만연하게 벌어지고 있었으나 이를 변화시킬 법적 근거가 마련되어 있지 않아, 학교폭력의 심각성이 수면 위로 떠오르지 않았던 반면, 90년대 초부터는 학교폭력이 사회적으로 공론화됨에 따라 학교폭력예방법의 제정 및 시행이 이루어지게 된다. 학교폭력예방법(「학교폭력예방 및 대책에 관한 법률」 제2조제1호)에 따르면 학교폭력은 ‘학생에게로의 신체적, 정신적, 재산상 피해를 수반한 각종 폭력 및 폭행 행위’를 일컫는데 이는 개인적인 요인, 가정환경적인 요인, 학교환경적인 요인, 사회 환경적인 요인 등 다양한 원인에 기인하여 발생된다고 하겠다. 정부는 해당 과제를 타개할 요량으로 학교폭력예방 및 근절을 위한 범정부적 노력에 힘쓰고 있으나 일상화, 장기화, 집단성, 폭력성 등 학생의 단순 탈선 수준을 뛰어 넘어 범죄에 가까운 학교폭력은 점차 양산화 되고 있는 실정이다. 이 말은 결국 범정부적 노력과는 별개로 학교폭력예방법의 사각지대로 인해 법률이 제 기능을 실현시키지 못하고 있음으로 해석할 수 있겠으며, 학생들의 전인적 성장발달을 위해서라도 예방체계의 취약점을 보완하여 구체적인 학교폭력예방시스템을 구축해야함을 시사한다. 이에 따라 본론에서는 학교폭력예방 정책과 문제점을 살피고 해당 정책을 개선시킬 수 있는 방안으로는 어떤 것이 있는지 서술해보도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력예방 정책과 문제점
1) 학교장 종결제도: 모호한 기준으로 인한 부작용 우려
현행법에는 학교장의 재량으로 학교폭력 피해 정도를 판단 및 종결할 수 있다는 조항이 규정돼 있다. 여기서는 크게 두 가지의 문제점이 드러날 수 있는데 먼저 첫 번째로는 모호한 학교폭력의 기준과 개념에서 오는 이데올로기적 난항에 있다.
참고 자료
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