유아의 공감능력과 정서조절 능력을 향상시키기 위한 그림책 교육의 실제

소개글

"유아의 공감능력과 정서조절 능력을 향상시키기 위한 그림책 교육의 실제"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경
A. 그림책의 정의와 교육적 가치
B. 유아의 공감능력
C. 정서지능
1.정서의 개념과 발달
2.정서지능의 개념과 구성요소
3.그림책을 활용한 정서지능

Ⅲ. 그림책을 활용한 정서조절 프로그램 (만 5세)

Ⅳ. 결론

본문내용

우리는 일상생활 속에서 다양한 정서를 경험하며 살아가고 있다. 다양한 정서는 우리가 경험하는 관계와 상황 속에서 나타나며, 우리의 삶에 매우 중요한 영향을 미친다. 유아들 역시 일상생활 속의 여러 상황에서 정서를 경험하고 타인의 경험에 공감하며, 다양한 방법으로 자신의 정서를 표현한다.
공감의 시대 저자 제레미 리프킨은 공감의 역할에 대해 말하길 말과 글과 인쇄, 그리고 이제 전기 통신 등의 발전으로 인간은 사회적 관계의 네트워크를 확장하고, 또 보다 밀집된 인구와 복잡한 사회 환경을 조성했다. 하지만 사회적 진화의 각 단계에서, 커뮤니케이션의 일차적 기능은 공감의 확장을 통해 신뢰감, 친밀한 관계, 사회적 결합을 이룩하는 것이었다. 즉, 언어 능력의 형성은 공감의 크기와 범위가 확장되고 문화를 전달하는 과정에서 몸짓으로 하는 의사소통 방식이 갈수록 복잡해져 가는 과정의 최종단계이다.
이에 그림책은 언어 능력 형성에 도움을 줄 수 있는 매체로서의 역할에 적합한 부분이 많으며 유아에게 친숙하며 가정과 유아교육기관에서 쉽게 접할 수 있는 장점을 가지고 있다. 이러한 그림책의 교육 효과를 높이기 위해서는 단순히 그림책을 읽는 것에 그치지 않고 그림책의 내용을 바탕으로 다양한 교육활동을 진행해야한다(Ellenwood & Ryan, 1991). 그림책은 유아 자신과 타인에 대한 이해를 높이는데 중요한 매체이다. 유아는 그림책을 읽으며 줄거리와 등장인물에 동화되고, 차츰 등장인물의 내면을 인식하고 이해해 나간다(김현희, 박상희, 2008). 그림책을 통한 다양한 세계에 대한 간저경험으로 유아는 예술적 감흥을 체험하고, 자연스럽게 심미감과 정서적 안정감이 발달하게 되며 바람직한 인간으로 성장할 수 있다(오영희, 우수경, 전호숙, 2004).
또한 그림책은 유아들이 접하는 환경 중에서 가장 쉽게 접할 수 있는 물리적 환경 중의 하나이다.

참고 자료

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