아동미술활동의 두가지 접근방법에 대한 설명과 사례를 들어 자신의 생각을 반영하여 논의하시오

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
1.교사주도 접근법
2.유아주도의 접근법
3.교사주도의 접근법과 유아주도의 접근법의 사례와 나의 생각

Ⅲ.결론

Ⅳ.참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
영유아기는 자신의 의사를 충분히 표현할 수 있는 능력이 발달하지 못한 시기이다. 그래서 말이나 글보다는 자신의 생각이나 보고 느낀 것을 그림으로 표현하게 된다. 이렇게 영유아는 자신의 생각이나 경험을 시각적으로 표현하고 싶어 한다. 이러한 미술활동을 통한 경험들로 영유아는 신체적,정서적,사회적,심미감,인지적,언어적창,의적 발달이 이루어질 뿐만 아니라 이 표현 과정 속에서 자신을 치유하고 심리적 만족감을 얻을 수 있게 된다. 즉, 아동 미술은 아동에게 있어 중요하고 커다란 의미를 차지하는 것이다. 이에 아동 미술에 접근하는 여러 가지 방법들이 중요시 된다. 본문에서는 아동 미술의 접근 방법 중에서도 교사주도의 접근 방법과 아동주도의 접근 방법에 대해 설명하고 각각의 사례와 이에 관한 본인의 생각을 이야기하고자 한다.

Ⅱ.본론
1.교사주도 접근법
1)무엇을 어떻게 만들고 전개할 것인지에 대한 구체적인 방안을 교사가 가지고 있으며 조형활동 계획은 구조화되어 있다.
2)교수학습을 교사가 주도적으로 계획하고 진행하는 방법을 의미한다. 학습에 있어서 유아에 대한 발문과 질문 등의 방법으로 유아의 발견학습과 흥미를 자극하게 된다.하지만 교사주도 접근법은 교사의 질문이나 발문을 교사중심의 수업을 만듦으로서, 유아 사고의 영역을 한정시키고, 유아 학습속도를 저해하게 되는 경우도 있다.
3) 교사 주도적 접근이란 교사가 주가 되어 계획되고 진행되는 방법을 의미한다. 일부 영유아들은 미술활동에 참여하길 꺼려하거나 수동적인 성격을 가짐으로서 스스로 능동적인 참여가 어려운 경우 교사 주도적 접근이 용이할 수 있다. 또한 교사 주도적 접근으로 교사는 아동으로 하여금 미술활동에 대한 흥미를 효과적으로 자극하게 된다.

참고 자료

아동미술 활동의 지도와 이해 최재영 창지사