영유아 교수방법의 원리적용을 모두 논하고 본인이 선호하는 교수방법을 택하여 선호하는 이유를 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아 교수방법의 원리
1) 아동 및 놀이중심
2) 자발성
3) 적합성
4) 개별화
5) 다양성 및 융통성
6) 균형성
7) 친근성
8) 통합성
9) 의미 있는 반복
10) 사회, 문화와의 연계

2. 본인이 선호하는 교수방법 - 아동 및 놀이중심
1) 아동 및 놀이중심
(1) 신체발달과 놀이
(2) 정서발달과 놀이
(3) 언어발달과 놀이
(4) 인지발달과 놀이
(5) 사회성 발달과 놀이
2) 이유

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교수-학습이란 교수(teaching)와 학습(learning)을 결합한 의미로 영유아 교육과정에서 교수-학습 방법을 선정할 때의 원리에 관하여 문미옥·이해상(2003)은 아동중심 교육의 원리, 놀이중심의 원리, 자발적 활동의 원리, 지식 종류에 부합되는 원리, 능력에 부합되는 원리, 개별화의 원리, 집단 역동의 원리, 다양성과 균형성의 원리, 의미 있는 반복의 원리, 사회·문화와의 연계원리로 구분하여 설명하였고, 이기숙(1990), 이영자(1992), 심성경 외(2001) 등은 구체적 활동성의 원리, 다양성 및 융통성의 원리, 능동적 선택성의 원리, 통합성의 원리, 활동의 균형성의 원리, 능동적 상호작용의 원리, 놀이중심의 원리, 개별화의 원리, 친근성의 원리, 탐구활동의 원리로 구분하여 설명하였다. 따라서 본론에서는 영유아 교수방법의 원리적용을 모두 논하고 본인이 선호하는 교수방법을 택하여 선호하는 이유를 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 영유아 교수방법의 원리
1) 아동 및 놀이중심
교육의 주체가 아동으로서 아동의 흥미와 놀이를 중심으로 학습 경험을 제공하되 의미 있는 학습이 되도록 교사의 적절한 개입과 사전계획이 필요하다.
2) 자발성
영유아의 능동적인 선택에 의해 자발적인 학습 활동을 전개해 나가며 스스로 탐구하고 문제해결력을 기를 수 있도록 해야 한다.
3) 적합성
영유아의 학습 활동은 발달에 적합한 활동이여야 하며 피아제(Piaget)가 분류한 지식의 유형, 즉 논리·수학적 지식, 사회적 지식, 물리적 지식에 따라 교수-학습방법이 이루어져야 한다.
4) 개별화
영유아가 세상을 지각하는 감각적인 양식의 차이에 따라 시각적 학습자, 청각적 학습자, 운동·촉감적 학습자(Kostelnik, Sorderman, & Wiren, 1993)로 구분

참고 자료

손유진(2011). 자유놀이에서 유아들이 생각하는 선생님의 의미. 유아교육연구.
박은영(2009). 교사의 놀이 교수효능감에 따른 교수 행동 및 유아 놀이행동의 차이. 덕성여자대학교 대학원 석사학위논문.
김무길(2006). 놀이의 교육적 성격 : 듀이와 디어든을 중심으로, 교육철학.
신은미(2005). 유치원 교육과정에서 교사의 힘/지식에 관한 연구. 덕성여자대학교 대학원 박사학위논문.