어린이집 평가지표 교육(1,2영역)

소개글

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목차

1. 2021 어린이집 평가지표 영역 1 보육과정 및 상호작용
2. 2021년 어린이집 평가지표 영역2 보육환경 및 운영관리

본문내용

아이들을 존중하는 마음을 가진다.
보육일지와 상호작용
놀이실행과정에 대한 기록, 놀이중심, 영유아 존중,
전반적인 교사의 상호작용을 살펴본다.
1-5 보육일지 관찰달까지 기록이 되어야 한다.
세부지표를 본다.
교사 영유아 존중한다.
개별적인 영유아의 주의깊게 듣고 적절하게 반응한다.
콧물, 침, 기저귀를 놓치는 경우가 있다.
교사는 영아가 콧물로 흘리는 것을 바로 닦아준다.
옷이 바뚫어지거나 기저귀 - 아이들의 요구를 바로 들어준다.
눈 마주치며 이야기 한다.
아이들의 눈을 마주치며 이야기를 한다. 내 이야기를 잘 들어준다.
교사는 인정과 격려를 통해 영유아의 말과 행동, 생각 및 감정을 지지한다.
구체적인 과정에 대해서 칭찬이나 말을 해준다.
굿잡 엑설런드 안된다.
그래 누구누구가 손잡이 잡고 한발 한발 다리를 위로 올리니까 끝까지 올라갈 수 있었지~~~ 구체적인 행동을 격려해준다.
잘하거나 칭찬이 필요할 때 말 미소짓기 비언어적인 행동으로 칭찬해준다.
어 다시 한번 더 이야기해 줄래 - 아이들의 말과 행동을 구체적으로 들어주려고 한다.
부정적인 언어를 사용하지 않도록 한다.
비난 - 거봐 선생님말 안듣고 넘어졌잖아.
부정적인 말투 사용 누구누구야 걸어가보자.
뺏지 않아요(부정적인 언어) 사용하지 않도록 한다. 왜 안해야되는지 원인적인 부분 누구누구야 걸아다니면 좋을 것 같애. 친구들도 잘 보일 거야.
약속 및 규칙반(뛰지 않아요. 흘리디 않아요. 부정적인 약속판은 만들지 말고 긍정적인 약속판을 만든다.) 긍정적인 행동방법
아이들과 집중해서 이야기를 하고 있다. 달려와서 선생님께 요구를 한다. 선생님 친구와 이야기하고 있을테니 기다려줘~~~ 선생님의 이동동선을 이야기하고 이동을 한다.
정리안하는 친구 바깥놀이터 갈 수 없어 이런 이야기를 하지 않는다. 동기부여를 할 수 있는 말을 한다.

참고 자료

없음