글말의 특성과 대별되는 입말의 특성을 말하기 교육의 세부 목표를 바탕으로 서술

소개글

"글말의 특성과 대별되는 입말의 특성을 말하기 교육의 세부 목표를 바탕으로 서술"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 입말과 글말의 특성
2. 입말의 세부 목표에 따른 말하기 교육(1~8)

Ⅲ. 결 론

본문내용

인간의 의사소통은 언어적 요소와 비언어적 요소를 통하여 이루어지며, 언어적 요소를 통한 의사소통은 음성언어와 문자언어를 매개로 이루진다. 입말 즉, 말하기는 음성 언어를 사용하여 자신의 생각과 느낌, 정보 등을 표현하는 활동인 반면 글말, 즉 쓰기는 문자 기호를 이용하여 자신의 생각이나 느낌, 정보 등을 글로 표현하여 상대나 독자에게 전달하는 의사소통 방식이다. 따라서 이 글말과 입말은 인간의 사상이나 감정을 표현하고 정보를 교환한다는 측면에서는 서로 공통된 활동이라 할 수 있다.
이처럼 글말과 입말의 공통된 특성을 바탕으로 말하기 교육을 어떻게 실현할 것인가의 문제는 말하기 교육의 목표와 대상에 따라 그 초점이 달라질 수 있다는 점이다. 즉 말하기 교육의 대상이 일반목적 한국어 교육에 둘 것이냐 아니면 학문목적이나 직업목적, 여성결혼이민자 등 특수목적에 둘 것이냐에 따라 그 목표가 달라질 수 있다. 이에 따라 본보고서는 말하기 교육의 세부적인 목표를 바탕으로 글말과 입말의 특성을 비교하여 살펴보기로 한다.

참고 자료

조위수(2021), 한국어표현교육론, 진흥원격평생교육원.
노대규(1996), 한국어의 입말과 글말, 국학자료원.
김선정 외 4인 공저, 한국어표현교육론, 형설출판사.