우리나라 평생학습진흥 기본계획을 시대적으로 구분하여 제시해 보자

소개글

평생교육론
주제: 우리나라 평생학습진흥 기본계획을 시대적으로 구분하여 제시해 보자

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 평생교육의 발전
1) 1980년대
2) 1990년대
3) 2000년대

2. 평생학습진흥 기본계획
1) 제1차 평생교육진흥계획(2002년~2006년)
2) 제2차 평생학습진흥기본계획(2008년~2012년)
3) 제3차 평생교육진흥기본계획(2013~2017)
4) 제4차 평생교육진흥기본계획(2018~2022)

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

현대사회는 지식기반사회라고 할 수 있다. 이러한 지식기반사회에서는 지식의 중요성이 커지게 되었고 평생교육은 지식기반사회로 대변되는 시대적 패러다임에 맞추어 국가 경쟁력 향상을 위한 주요 수단으로 이용되기도 하고 있다. 최근 저출산 및 고령화, 양극화 같은 사회적인 문제들이 발생하면서 평생학습은 사회통합형 안전망을 구축하는 역할을 하게 되었는데 이는 평생학습을 통해 지식 격차를 완화하고 소외계층을 포함하는 사회적 통합으로 국가의 발전과 개인의 삶의 질 향상에 도움을 준다.
세계적 패러다임이 변화하면서 글로컬 네트워크도 활성화되었는데 이로 인해 국가 단위의 경제가 희미해졌고 지역 단위의 사회구성원 합의와 자율, 창의성의 발휘가 지역 발전에서 결정적인 요소로 부각이 되었다. 인재 양성과 평생학습 여건 조성은 이러한 지역 경쟁력발전에도 도움을 준다. 또한 평생학습을 통해 지역사회에서 공유하고 있는 가치와 규범을 창출할 수 있게 되고 이를 통해서 지역사회의 구성원들이 서로 신뢰하고 네트워크 구축을 통해 사회적 자본을 형성하고 전 생애에 걸친 평생학습 및 선진시민으로 합리적 가치관과 태도의 형성, 직업 능력 및 사회능력의 향상을 통해 지역 경쟁력을 높일 수 있게 된다.

참고 자료

최은수 외 3명, 「평생교육론」, 공동체, 2017.02.22.
차갑부, 「학습력사회와 평생교육」, 교육과학스 2020.01.20.
박은희 외 1명, 「평생교육, 과거와 현재」, 대구경북연구원, 2010.12.16.
교육부, 제4차 「평생교육진흥 기본계획」, 2018.02.