최근 선진국(OECD)을 중심으로 DeSeCo 프로젝트가 진행되고 있다. OECD의 DeSeCo 프로젝트에서 제시하고 있는 3가지

소개글

보육교사론
주제: 최근 선진국(OECD)을 중심으로 DeSeCo 프로젝트가 진행되고 있다. OECD의 DeSeCo 프로젝트에서 제시하고 있는 3가지 개인 핵심역량이 무엇이고, 이를 근거로 보육교사에게 도출해내야 할 핵심역량은 무엇인지를 서술하세요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 핵심 역량
1) 도구의 상호교감적 사용
2) 이질적 집단에서의 상호작용
3) 자율적 행동

2. 보육교사에게 도출되어야 할 핵심역량

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

OECD에서 수행했던 DeSeCo 프로젝트는 21세기의 청소년과 성인이 갖춰야 할 핵심역량을 제시하고 있으며 이 하위 능력 요인을 밝혔다. 이 프로젝트의 결과로 세계 각국의 교육가정 개혁 요구와 함께 최근 학교교육 개선에서도 중요한 이념이면서 동력으로 작용하였다. 우리나라 또한 핵심역량에 관해 지속적인 연구를 하였으며 이를 국가 교육과정을 개정 고시하여 OECD 및 세계 각국의 교육과정 개혁 동향에 보조를 맞추기 위한 노력을 하였다.
DeSeCo 프로젝트는 1997년에 OECD가 핵심 역량의 선별과 청소년과 성인의 역량 측정을 통해 국제적으로 비교할 수 있는 개념적 틀을 제공하기 위한 목적으로 진행되었으며 스위스를 중심으로 하여 읽기, 수학, 과학, 문제해결 분야에서 나라 간 학생들의 지식 및 기술을 비교했던 PISA와 연계를 통해서 이루어지기 시작하였다. 이 프로젝트에서 중요한 핵심 역량을 도출하기 위해서 나라와 문화에 따라 다양성을 인정하고 전 세계 경제와 문화가 가진 보편적인 문제와 함께 공통의 가치를 담기 위해서 노력을 하였다.
역량은 한 개인이 개인적 또는 사회적으로 성공적인 삶을 살 수 있도록 도움을 주는 가치로 개인의 성공인 일, 소득, 건강, 안전, 정치 참여, 사회적인 네트워크 형성으로 범주화 할 수 있으며 사회의 성공은 경제 생산성, 민주적인 절차, 사회적 응집성, 형평성, 인권, 생태 지속 가능성으로 범주화된다. 이를 위해서는 역량이 요구되며 역량은 개인이 세상을 살아가는데 중요하고 세상으로 들어가는 것에서도 요구되는 능력이라고 할 수 있다.

참고 자료

최인숙 외 4명, 「보육교사론」, 학지사, 2018
이근호 외 8명, 「OECD Education 2030 교육과정 조사에 따른 역량 중심 교육과정 비교 연구」, 한국교육과정평가원, 2017.
박경진, 「보육교사의 보육현장 핵심역량 인식과 전문성 신장을 위한 요구 조사 연구」, 덕성여자대학교 교육대학원, 2015.
함세웅. 「핵심역량 정의 및 선정 프로젝트 요약」, 데세코내지, 2008.