듣기와 다른 영역을 결합하여 교육한다고 할 때 가장 관련성이 높은 영역이 무엇인지 자신의 의견과 함께 서술해보세요.

소개글

"듣기와 다른 영역을 결합하여 교육한다고 할 때 가장 관련성이 높은 영역이 무엇인지 자신의 의견과 함께 서술해보세요."에 대한 내용입니다.

목차

I. 도입

II. 전개
1. 듣기란 무엇인가?
2. 말하기란 무엇인가?
3. 듣기와 말하기교육의 현황과 중요성
4. 듣기와 말하기의 연관성

III. 정리 및 소감

본문내용

도입

우리나라의 국력신장과 한류열풍에 힘입어 아시아국가를 넘어 전세계로 한국어와 한국문화에 대한 관심이 급증하고 있다. 그런 이유로 한국어는 명실공히 국제언어라고 볼 수 있다. 통계상으로 보아도 세계에서 한국어를 사용하는 인구는 7,700만여 명에 이르며 한국어능력시험(TOPIK) 응시자도 엄청나다.
본 과제는 외국어로서의 한국어이해교육론에 관한 것으로 듣기와 다른 영역을 결합하여 교육한다고 할 때 가장 관련성이 높은 영역이 무엇인지에 관해 설명하고자 한다.

전개

1. 듣기란 무엇인가?

듣기란 화자와 청자 사이에서 음성 언어를 통해 이루어지는 의사소통 행위이다. 듣기는 읽기와 달리 음성 언어라는 매체를 통해 이루어진다. 따라서 듣기는 읽기와 다르게 들을 내용에 대한 사전 준비가 필요하며 듣는 중에는 기억의 효과를 높이기 위해 기록을 해야 한다. 듣기는 음성 언어를 통한 즉시적인 대화 과정이기에 청취한 정보에 대하여 종합, 분석, 비교, 비판, 감상 등의 인지적 사고 과정이 필요하다.

(1) 듣기 과정

① 소리듣기
- 귀로 음을 받아들이는 과정
- 귓가에 스치는 소리에 관한 단순한 지각

② 의미듣기
- 음향과 음성을 의식적으로 분별해서 언어로서 인지한 후에 그것을 의미있는 단위로 처 리하는 과정
- 의미로서 받아들이는 단계
- 소리를 알아듣는 단계와 의미를 해석하는 단계로 구분하기도 함

(2) 듣기 과정에서의 작용 단계

① 정보확인단계 - 화자가 발화의 내용에 주의를 기울이고 내용을 기억하는 단계
② 내용이해단계 - 본인의 경험이나 배경지식을 적극적으로 동원하는 단계
③ 비판단계 - 청취한 내용을 분석하고 종합적으로 판단하는 단계
④ 감상단계 - 가치의 내면화가 이루어지는 단계

(3) 듣기의 과정 유형

① 들리기 : 본인의 귀에 들리는 소리만을 인지하는 행위
② 듣기
- 물리적 과정 : 들은 소리에서 의미를 조합해 내는 언어 활동임

참고 자료

박이정출판사, 어떻게 말하고 들을 것인가, 임규홍(1998)
신원, 베이직 중학생을 위한 국어 용어사전, 송진우(2007)
신원, 베이직 고교생을 위한 국어 용어사전, 구인환(2006)
박이정출판사, 외국어로서의 한국어교욱학개론, 허용 외(2007)
태학사, 한국어평가론, 강승혜 외(2006)
부산외대 출판부, 외국어로서의 한국어교육론, 우형식(2006)
태학사, 한국어교수법, 한재영 외(2004)