중도중복장애, 지체장애, 뇌병변 1급 개별화교육계획(IEP)

소개글

중도중복장애, 지제장애 아이들을 위한 개별화교육계획입니다.

과목은 국어사회, 수학과학, 미술음악이며 한 학기의 IEP입니다

목차

1. 0000학년도 ( 국어․사회 )과 장․단기 개별화교육계획
2. 0000학년도 ( 음악 ․ 미술 )과 장․단기 개별화교육계획
3. 0000학년도 ( 수학 ․ 과학 )과 장․단기 개별화교육계획

본문내용

적용 교육과정
중도․중복장애학생 교육과정

현재 수행 능력 수준 요약
소리를 주의 깊게 들으며 말소리를 듣고 반응한다.
연 간 장기 교육 목표
일상생활에 필요한 대안적인 의사소통 능력을 길러 자신의 요구와 의사를 표현 할 수 있다.
1학기 단기 교육 목표
의사소통 기본 기능과 언어를 수용하는 기술을 익힐 수 있다.

3월
1(03-07)
2(10-14)
3(17-21)
1.여러 가지 소리 듣기
1) 환경음 듣기
• 소리 나는 쪽으로 고개 돌리기
• 일상 사물 소리 듣기
2) 말소리 듣고 반응하기
• 익숙한 사람의 목소리 듣기
• 자신의 이름 듣고 반응하기
직접교수 활동중심
소리를 듣고 반응하는 하는 정도
관찰법
수행평가
평정척도
(5, 4, 3, 2, 1)

< 중 략 >

적용 교육과정
기본 교육과정 1단계

현재 수행 능력
수준 요약
즐거운 태도로 여러 가지 음악과 미술 작품을 감상한다.
연 간 장기 교육 목표
일상 생황에서 아름다움을 느끼고 이를 창의적으로 표현할 수있는 기회를 가짐으로써, 풍부한 정서를 함양하고 자발적인 표현 활동을 즐길 수 있는 능력과 태도를 가질 수있다.
1학기 단기 교육 목표
나와 타인이 함께 하는 다양한 활동을 익힘으로써 타인과의 상호 작용 능력을 향상하고 상호 협력하는 자세를 익힐 수 있다.

3월
1(03-07)
2(10-14)
1.자연의 아름 다움
1) 자연을 체험하고 느끼기
• 모래, 흙, 물 촉감과 움직임 살펴보기
• 봄꽃의 색 찾기
• 꽃잎과 나뭇잎으로 봄의 풍경 표현하기
2) 자연물로 표현하기
• 모래와 돌, 꽃, 나뭇잎을 이용하여 표현하기
• 자연물로 표현한 작품 감상하기
직접교수 활동중심
활동에 관심을 보이고 적극적으로 참여하는 정도
관찰법
포트폴리오
평정척도
(5, 4, 3, 2, 1)

3(17-21)
2.봄이 오는 소리
1) 자연의 소리 듣기
• 봄나들이’노래 부르기
• 귀를 기울여 자연의 소리 듣기
• 안전 마스크 꾸미기

참고 자료

없음