현장중심 학교폭력 예방 및 대처 방안

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목차

Ⅰ. 추진 배경

Ⅱ. 현황 및 문제점

Ⅲ. 개선 방안
(1) 환경적 측면에서 역할
(2) 교육과정 운영 및 교사 지원의 측면에서의 역할
(3) 가정 및 지역사회와 연계 측면에서 역할
(4) 관리자 측면에서의 역할

Ⅳ. 마치며

본문내용

학교폭력이란 학교내외에서 학생들 간에 발생하고 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취 ․ 유인, 명예훼손·모욕, 공갈, 강요 및 성폭력, 따돌림, 정보통신망을 이용한 음란․폭력 정보 등에 의한 행위로써 이로 인한 신체·정신상의 피해 또는 재산상의 손해를 발생케 하는 행위를 말한다. 그 유형을 간략히 보면 신체적·물리적 폭력, 언어적·심리적 폭력, 성폭력, 금품갈취, 집단따돌림 등을 들 수 있다. 이에 대한 폭력적 행동의 심리적 요인을 분석해 보면, 첫째, 폭력적 행동을 가진 학생은 권력과 지배에 대한 강한 욕구가 남을 지배하고 굴복시키는 것을 즐기는 형태이다. 둘째, 폭력학생이 성장해 온 가정환경을 보면 주위환경에 대해 어느 정도 적대 감정을 품게 되어 있고 또 감정과 충동이 다른 사람에게 손해와 고통을 주는데서 만족과 희열을 얻게 된다는 것이다. 셋째, 이런 폭력 행동에 대해 ‘이익요소’가 따른다. 폭력학생은 피해자를 억압해서 돈이나 담배, 술, 기타 귀중품을 바치게 할 뿐만 아니라 공격적 행동으로 권위의 보상을 받기도 한다.

참고 자료

없음