자폐 범주성 장애 아동 통합교육을 위한 일반적 지침

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본문내용

자폐 범주성 장애를 지닌 아동은 사회성 및 의사소통에 있어서의 결함이라는 장애의 특성으로 인하여 통합교육을 통한 접근이 더욱 강조된다. 이것은 사회성이나 의사소통의 발달이 또래와의 자연스러운 경험을 통하여 습득될 수 있으며, 습득된 특정 기술도 또래와의 자연적인 상호작용 맥락에서 사용되어야 하기 때문이다.

실제로 유아기 및 학령기 자폐 범주성 장애 아동은 또래를 통하여 우발학습, 협동학습, 모델링 등의 다양한 방법으로 새로운 기술을 학습하거나 사회적 상호작용을 위한 사회성 및 놀이 기술을 습득하는 것으로 알려져 있다. 또한 자폐 범주성 장애 아동을 대상으로 그 성과가 인정되고 있는 모델 프로그램들은 전형적인 발달을 보이는 또래와의 통합 경험을 프로그램의 핵심적인 구성요소로 포함하기도 한다(Handleman & Harris, 2006, 2008).

참고 자료

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