초등학교 한자 교육의 강화, 필요한가

소개글

학부는 4.4의 성적을 유지하며 조기 졸업하였고 대학원에 진학해서도 석사 학위 수료 때까지 4.3 이상의 성적을 유지할 만큼,
대학/대학원 생활 중 어느 것 하나 대충하거나 허투루 한 적 없습니다.
그만큼 자료의 퀄리티도 허투루되지 않았다는 말씀을 드리고 싶습니다.

*제가 직접 작성하거나 만든 자료만 업로드합니다!!

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본문내용

조선왕조, 14XX년.
한 눈에 보기에도 결 좋은 비단 도포를 걸친 두 사대부가 상민인지 천민인지 가부간 그리 귀해보이지는 않는 상을 지닌 두 사내를 내려다보고 있었다. 개중 한 사내가 말했다.
-옆 고을 가람에 놀러 안 갈텨?
그것을 바라보던 다홍빛 도포의 양반이 상스럽다는 듯 쯧쯧 혀를 차며 입을 열었다.
-이보게, 우리는 성읍의 강으로 유희를 즐기러 가세나.

흔히 반만년이라 일컫는 우리네 발자취, 그중 600년을 제하고 나면 무려 8할 이상의 시간 동안 고유의 표기 수단이 없었음을 알 수 있다. 차자 문자로써 한자를 우리말 표기에 쓰게 된 것은 그 때문이며, 이는 덩달아 한자어의 유입까지 부추기게 되었다. 문자의 유입이 어휘의 유입을 촉진시킨 것이다. 이렇듯 물밀듯 들어온 한자어는 새로운 개념에 대한 지시에는 물론이거니와 기위 존재하던 어휘에까지 사용되며 고유어를 압도하기 시작했다.

참고 자료

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