[수업지도안] 정서와 행동장애의 이해와 교육의 실제

소개글

정서와 행동장애의 정의, 등급 판정 기준, 출현율과 원인, 특성, 교육에 관해 탐구한 지도안입니다.

목차

1. 정서와 행동장애의 정의
2. 정서와 행동장애인의 출현율과 원인
3. 정서와 행동장애인의 특성
4. 정서와 행동장애인 교육의 실제
5. 참고문헌

본문내용

학습 목표 및 주제
[학습 목표]
• 정서와 행동장애의 정의를 이해하고 분류하며, 등급 판정 기준을 알 수 있다.
• 정서와 행동장애의 출현율과 원인을 알 수 있다.
• 정서와 행동장애인의 특성을 이해할 수 있다.
• 정서와 행동장애인의 교육의 실제에 관하여 이해할 수 있다.

[학습 주제]
• 정서와 행동장애의 정의, 분류에 대한 이해, 등급 판정 기준
• 정서와 행동장애의 출현율 및 원인에 대한 이해
• 정서와 행동장애인의 특성
• 정서와 행동장애인 교육의 실제

[핵심 단어]
정서와 행동장애의 정의, 정서와 행동장애의 종류와 분류, 정서와 행동장애인의 등급판정기준, 정서와 행동장애의 원인과 출현율, 정서와 행동장애인의 특성, 정서와 행동장애교육의 실제

학습 내용
1. 정서와 행동장애의 정의
1) 정의의 문제 및 용어의 사용
- 정서 및 행동장애는 사회적 고립이나 거부, 위축, 공포증과 같은 증상에서부터 공격행동이나 반사회적 행동 등 매우 다양한 범위의 문제를 가지는 장애 범주로서 하나의 공통된 장애 유형으로 설명하는 데는 어려움이 있다.
- 특정 개인의 행동을 사회적인 규준이나 문화적인 규범 또는 지역사회의 기대 수준에 준거하여 기준에서 얼마나 잘못되어 있는지를 밝히는 작업은 주관적인 판단을 필요로 하기 때문에 정서 및 행동장애에 대한 정의는 어쩔 수 없이 주관적인 작업일 수밖에 없다.
- 또한 선택한 개념적인 모형의 차이, 정서 및 행동을 측정하는 복합성의 문제, 정상과 일시적인 문제 현상, 일탈로 명명하는 데 본질적인 불이익 등의 문제 때문에 정서와 행동장애를 정의하는 것은 매우 어려운 작업이다.
- 최근 장애의 개념을 정의함에 있어 세계적인 학계의 추세가 개인적·의학적인 접근법을 지양하고 사회적인 차원에서의 관심에 초점을 맞추고 있다. 성숙한 사회를 만들어 가기 위해서는 장애의 개념을 보는 관점도 변화되어야 한다.

참고 자료

없음