미술교과 평가문항 개발 및 평가방안

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목차

1. 교과목명

2. 교과목 내용 영역(또는 단원)

3. 평가문항 개발

4. 평가 문항
1) 문항 제시
2) 자기평가
3) 동료 평가
4) 성취기준 및 문항 내용 관련 해설
5) 평가기준 관련 해설
6) 교과역량 관련 해설

5. 예시 답안 및 해설
1) 자기평가
2) 동료평가

6. 채점 기준

7. 수행평가 결과에 대한 성취수준 진술문

본문내용

•성취기준 및 문항 내용 관련 해설
이 문항은 여러 나라의 문화적인 특징을 이해하고, 부조로 만들어 전달 효과를 높일 수 있는 디자인 계획 능력을 평가하는 것이다. 또한, 성취기준인 ‘[12미창01-01] 주변의 대상과 환경을 관찰하고 특징을 파악하여 표현 주제로 발전시킬 수 있다.’와 ‘[12미창02-01] 조형 요소와 원리를 효과적으로 활용하여 주제를 창의적으로 표현할 수 있다.’에 근거하여 출제되었다. 여러 문화적인 특징을 이해하고 디자인을 계획하여 제작하는 프로젝트 학습을 경험하면서 아이디어를 구상하는 단계에서는 디자인의 독창성과 실용성을, 작품을 만드는 단계에서는 조소의 구분과 공예의 실용성을 배울 수 있는 기회를 가질 수 있도록 문항을 구성하였다.

•평가기준 관련 해설
이 문항은 성취기준 [12미창01-01]과 [12미창02-01]에 따라 평가 기준을 설정하였다. [12미창01-01]은 디자인을 계획하는 데 있어서 주변 대상과 환경을 여러 가지 방법으로 관찰하고 특징을 파악하여 표현 주제를 창의적으로 발전시켜 제시할 수 있어야 한다. 활동에서 모든 것을 만족할 경우 평가 기준에서 ‘상’으로 평가하고, 주변 대상과 환경을 관찰하고 특징을 파악하여 표현 주제로 발전시켜 제시할 수 있는 경우는 ‘중’으로 평가하며, 주변 대상과 환경을 관찰하여 표현 주제로 제시할 수 있는 경우 ‘하’로 평가한다. [12미창02-01]은 디자인을 표현하는 과정에서 다양한 시도를 통해 조형 요소와 원리를 탐색하고 효과적으로 활용하여 주제를 창의적으로 표현할 수 있어야 한다. 활동에서 모든 것을 만족할 경우 평가 기준에서 ‘상’으로 평가하고, 다양한 시도를 통해 조형 요소와 원리를 탐색하고 활용하여 주제를 표현할 수 있는 경우는 ‘중’으로 평가하며, 조형 요소와 원리를 탐색하여 주제의 표현에 활용할 수 있는 경우 ‘하’로 평가한다.

•교과역량 관련 해설
이 문항과 관련된 교과 역량은 미적 감수성, 미술 문화 이해 능력이다.

참고 자료

없음