(프로그램 개발과 평가) 사회복지 프로포절 - 장애인 인식개선 프로그램

소개글

"(프로그램 개발과 평가) 사회복지 프로포절 - 장애인 인식개선 프로그램"에 대한 내용입니다.

목차

1. 사업명
2. 사업개요(최종본에)
3. 사업의 필요성(상황분석)
4. 사업의 이론적 또는 실증적 근거나 모델, 선행연구 고찰
5. 사업 수행 기간
6. 사업 대상 및 인원수
7. 사업 목적 및 목표
9. 세부사업내용
10. 사업 수행 일정
11. 사업 평가 계획
12. 사업 수행인력
13. 프로그램 홍보 및 자원 활용 계획
14. 예산수립계획

본문내용

1. 사업명： 초등학교 저학년을 대상으로 장애아동과 비장애인의 문화교류를 통한 장애인 인식 개선 사업
*부제: 너는 나 나는 너

2. 사업개요(최종본에)
☞ 사업전체를 간단히 요약함
-> 전체적인 사업의 구성도, 체계도 등 그림으로 표현하여 정리해주면 효과적임.
사업이름 : 너는 나 나는 너
- 서로 다르지 않음을 인식하는 뜻으로 장애학생들과 비장애학생들이 문화교류 프로그램을 통해 서로 상호작용함으로써 장애에 대한 인식을 개선한다는 의미이다.

목적 : 초등학교 고학년 비장애인학생들이 장애학생들과의 문화교류를 통해 장애인의 대한 인식을 개선하고 사회통합이 이루어진다.

세부 프로그램
1) 장애인식교육 : 비장애인학생들에게 잘못된 장애에 대한 인식을 올바르게 교육하는 프로그램
2) 우리는 하나 : 장애학생들과 비장애학생들이 조를 이루어 문화활동을 하는 프로그램
3) 어떤 것을 할까? : 장애학생들의 장애특성을 고려하여 체육대회 종목을 주체적으로 정하는 프로그램
4) We are the champion : 장애학생들과 비장애학생들이 협력하여 진행하는 체육대회
5) Never ending story : 프로그램 종료 후 서로 못다한 이야기나 프로그램을 이수한 소감을 나누는 활동

3. 사업의 필요성(상황분석)
☞ 사업의 필요성에 대해 문제의 심각성을 통계자료, 관련 논문, 보도기사 등의 근거를 제시하며 작성 필요 (문제, 욕구, 자원과 서비스부족, 새로운 방법 필요성 등) ; 문제와 욕구를 중심으로 간단히 첫째, 둘째, 셋째 등으로 간결하게 써도 됨. 교재의 예시, 교재 앞부분의 작성요령 등 참고.

1) 문제/ 욕구에 대한 설명(심각성/통계치 등)
(1) 긍정적인 상호작용
여전히 우리 사회는 장애인에 대한 고정관념과 편견, 그리고 차별을 가지고 있다. 이러한 현상은 학교장면에서도 장애-비장애학생들간의 상호작용 내에서 지속적으로 나타나고 있다. (문윤숙, 2006)

참고 자료

장애아동 학대의 원인과 학교의 예방적 역할 (김유리, 2010)
초등학교에서 장애아동 인권문제의 유형화 (주혜영, 박원희 2006)
초등학교 6학년의 장애학생에 대한 태도 유형 (강환일, 2015)
장애인의 차별실태와 정책과제 (김성희, 2015)
장애인식개선 프로그램과 문제해결학습이초등학생의 학년별 장애학생에 대한 인식과 자기효능감에 미치는 효과 비교(이윤미, 2013)
장애인 인식개선교육 프로그램 개발 방안 (김용탁 외 2명, 2016)
장애이해교육이 비장애아동의 장애아동에 대한 수용태도에 미치는 영향 (유용식, 2013)
일반학생의 장애인식 개선을 위한 장애체험과 통합캠프 프로그램에 대한 교사와 부모의 요구 (정대영 외 2, 2015)
9)학교교육과정과 연계한 장애이해 교육프로그램이 비장애학생의 장애학생 수용태도에 미치는 영향 (김은영. 2012)
학교차원의 장애이해교육이 일반 초등학생의 장애 학생에 대한 태도 변화에 미치는 영향 (김주혜.2012)
장애인식개선 프로그램이 비장애 유아의 장애수용태도에 미치는 영향(임영심. 2013)
장애 관련 동화 독후감 프로그램에서 나타난 초등학교 고학년 아동의 변화
[글쓰기·장애인에 대한 태도 변화를 중심으로(김찬양. 2015)]