학습자 본인이 보육현장에서 문제행동을 하는 영유아를 교육할 때 적절한 문제행동 대처법과 방법에 대해 자신의 생각

소개글

부모교육
주제: 학습자 본인이 보육현장에서 문제행동을 하는 영유아를 교육할 때 적절한 문제행동 대처법과 방법에 대해 자신의 생각을 설명하세요

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동 문제행동 및 지도
1) 자신감 없는 아동
(1) 행동특성
(2) 적절한 문제행동 대처법
(3) 해결방법
2) 떼쓰며 고집부리는 행동
(1) 행동특성
(2) 적절한 문제행동 대처법
(3) 해결방법
3) 의존적인 아동
(1) 행동특성
(2) 적절한 문제행동 대처법
(3) 해결방법
4) 산만한 아동
(1) 행동특성
(2) 적절한 문제행동 대처법
(3) 해결방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

영유아들은 어린시기부터 부모와 떨어져 어린이집에서 생활해 나가고 있다. 어린이집에서 적응하는 아이들 중에는 새로운 환경에 대부분 힘들어한다. 하지만 이러한 영유아들도 어느덧 시간이 지나게 되면 잘 적응을 하게 된다. 하지만 자신이 생활했던 방식대로 하려는 아이들 때문에 현장에서 교사들은 매우 힘들어 진다. 특히 막무가내로 떼쓰거나 고집을 부리며, 나중에는 지쳐서 울거나 힘들어하는 아이들이라 할 수 있다.
문제행동을 하는 아동들은 자신의 요구를 들어주지 않는다고 소리를 지르거나 울거나 투정을 부린다. 때로는 심하게 머리를 박는 등 자해행동이 나타날 수도 있다. 분에 못 이겨 얼굴이 새빨개지거나 입술이 파래져 교사에게 불안감을 줄 수도 있다. 하지만 교사가 잘못된 훈육방법으로 혼내게 되면 부정적인 감정을 일으켜 오히려 그 행동을 강화시킬 수 있다.
아동들의 이러한 행동들은 문제행동으로 남게 되기 때문에 교사는 적절한 문제행동 대처법으로 영유아를 교육시켜 나가야 한다. 떼를 쓰거나 고집부리는 행동을 하는 아동을 교육할 때 적절한 문제행동 대처법과 방법에 대해 논하여 보도록 하겠다.

참고 자료

고인숙, 이숙희 공저, 열린부모교육, 교육아카데미, 2010
고정곤, 김소영, 이정순 외 4명, 부모교육의 이론과 실제, 양서원, 2008
김지영, 성연승, 이정원 공저, 영유아 놀이지도, 교육아카데미, 2014