유아교사로서의 효과적인 교육지도성

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다양한 리더십이론 중에서 유아교사로서 효과적인 교육지도성을 위해 적합한 이론으로 두가지 입장을 지지한다. 첫 번째는 수퍼(초우량) 리더십이고, 두 번째는 코칭 리더십이다. 유아교사는 자신이 가진 독특한 특성이나 능력에 한하여 학급을 운영하는 것이 아니라, 학급 구성원인 유아가 가진 재능이나 성격, 가치관 등을 발현시켜 스스로 전인적으로 발달하도록 이끄는 역할을 수행하는 존재라고 생각하기 때문이다. 여기에서 유아교사의 교육(지도) 목표는 유아의 전인적인 성장과 발달이 되며, 효과적으로 교육 목표를 달성하기 했는지의 여부는 유아교육에 대한 학부모의 만족도, 기관 및 유아교사의 만족도, 유치원 평가인증에 포함되는 유아행동발달상황, 유아관찰척도, 유아행동발달종합평가표 등을 활용하여 확인할 수 있다. 먼저, 수퍼 리더십 이론은 지도자만의 독특한 특성이나 능력보다도 구성원들 스스로가 지도자로서의 능력을 개발, 활용하게 하는 지도자의 능력에 초점을 맞추고 있다.

참고 자료

김세호. 유교강의노트07 지도성(2019).
박찬옥 외. 영유아교육기관 운영관리(2016).
네이버 “유엔아동권리협약" 검색.
유엔아동권리협약 : 관악구청 웹사이트
https://www.gwanak.go.kr/site/gwanak/05/10511040200002019022703.jsp (2019년 11월 04일 검색)