발도로프 프로그램의 특성과 표상 활동의 개념 및 그 특성

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 발도로프 프로그램이란
2. 발도로프 프로그램의 특성
3. 표상활동의 개념 및 그 특성
4. 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

발도로프 교육에 관한 설명을 하기 위해서는 먼저 발도로프 학교를 최초로 설립한 루돌프 슈타이너(Rudolf Steiner, 1861~1925)의 교육철학인 인지학 이론에 대한 기본적인 이해가 필요하다. 슈타이너의 인지학 사상은 인간의 성장과정을 기반으로 이루어졌다. 어린 시절 자연경험들과 함께 인간의 내면세계에 대한 관심을 가지고 대자연과 인간은 수평적 관계가 아닌 수직적 관계로서 대우주 속에 포함된 소우주적 존재로 인간을 이해하였다. 발도로프 학교는 인간의 정신과 마음을 배제한 지적중심의 학문적 성취를 위한 교육이 아니라 아이들의 내면적 의식을 함양시키고 신체․정신․영혼이 조화로운 전인적 인간으로 육성시키기 위한 것이다. 따라서 본론에서는 발도로프 프로그램의 특성과 표상 활동의 개념 및 그 특성에 대해 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 발도로프 프로그램이란

발도르프 교육학은 슈타이너의 인지학에 기초한다. 인지학은 하나의 사상의 흐름이나 세계관을 일컫는 말로 간단하게 답할 수 있는 것은 아니지만, 먼저 용어의 어원을 통해 살펴보면 다음과 같다. 인지학(anthroposophy)은 사람을 뜻하는 안트로포스(anthropos)와 지혜와 지식을 뜻하는 소피아(sophia)로 이루어져 있다. anthropos는 파생적으로 turningupwards를 뜻하기도 한다. 따라서 안트로소피(anthroposophy)는 삶의 근원을 하늘에서 찾는 사람이 가지고 있는 지혜와 지식을 뜻한다고 할 수 있다. 슈타이너는 자신의 정신과학적 세계관을 인지학 이라고 부르면서 정신과학이라는 뜻으로 사용하기 시작하였다.

참고 자료

임재택(2006). 유아교육과정. 양서원. 파주.
정윤경(2004). 발도로프 교육학. 학지사. 서울.
김정임(2006). 발도로프 유아교육에 대한 이해. 학지사. 서울.
노성향(2005). 자연친화적 프로그램이 아동의 정서지능에 미치는 효과. 아동학회지 제26권 1호.