유아발달(유아의 영역별 발달을 기술하고 각각의 발달을 촉진할 수 있는 교사의 역할을 논하세요.)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아의 영역별 발달
1) 신체 및 운동발달
2) 인지발달
3) 언어발달
4) 정서발달
5) 사회적 발달
6) 도덕성 발달

2. 유아 발달을 촉진하기 위한 교사의 역할

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

발달이란 인간이 태어나 죽을 때까지 모든 생애에 걸쳐 겪는 변화를 의미한다. 인간의 발달은 양적인 변화와 질적인 변화로 구분되는데 양적인 변화는 신장, 체중 등이 해당되며, 질적인 변화로는 신경조직, 내분비선, 근육조직, 순환계통 등이 해당된다. 인간의 발달 단계는 태내기부터 노년기에 이르는 모든 단계로서 이번 보고서에서는 유아기의 영역별 발달에 대해 자세히 살펴보고자 한다. 유아기란 일반적으로 만 2세부터 7세까지의 기간으로 초등학교에 입학하기 전까지의 시기를 의미한다. 유아기에 접어든 인간의 신체적 발달은 영아기에 비해서는 속도가 다소 완만해지지만 신체적 발달을 제외한 모든 발달영역에서 꾸준한 성장이 이루어진다. 따라서 이번 보고서에서는 유아의 영역별 발달의 주요 내용을 살펴보고 이러한 발달을 촉진시키기 위한 교사의 역할에 대해 고민해보고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 유아의 영역별 발달

1) 신체 및 운동발달
유아기에는 매년 5∼7cm 키가 크고 몸무게도 2∼3kg씩 증가한다. 성장 패턴은 개인에 따른 차이가 발생하는데 이에 영향을 미치는 요인으로는 유전적 요인과 환경 및 경험 요인 등이 있다. 유아기에는 뇌와 신경계 역시 지속적으로 성장하는데, “태어났을 때는 뇌의 20∼30%가 자라있고, 세 살이 되면 80%, 여섯 살이 되면 90% 이상 성장한다. 이것은 태어난 이후 2∼3년의 경험이 뇌 발달에 엄청난 작용을 한다는 것을 의미한다. 유아기에는 신체발달뿐만 아니라 운동기술이 발달한다. 유아기에는 신경계통이 점진적으로 성숙하며 대근육과 소근육이 발달함에 따라 몸을 움직이는 이동운동과 조직기능이 빠르게 발달한다.

참고 자료

교안 13차시, 14차시, 17차시, 19차시, 21차시, 25차시, 27차시, 28차시, 29차시, 31차시, 32차시, 34차시
김보숙. 유아기의 뇌, 무엇이 다른가. 브레인미디어, 2014년 3월 31일자.
김순식(2011). 물활론적 관점의 환경수업이 초등학생들의 환경인식에 미치는 영향. 한국환경과학회지 제20권 제12호, 1625∼1634