교육평가 에세이 / 교육 평가의 방향성

소개글

교육 평가 전공수업을 들으며 '교육 평가의 방향성'에 대해 본인의 교육 경험을 바탕으로 적은 에세이입니다.

목차

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본문내용

대학 입시를 앞둔 고등학교 시절 내내 ‘평가=시험’ 이었다. 이때도 평가는 부담스러웠다. 앞서 언급한 바와 같이 나는 내가 들인 노력을 어느 정도로 인정받는가에 대해 많은 신경을 쓴다. 성적으로 선발된 고등학교에 진학하게 되어 서열화된 내신 성적을 받는 것에 큰 스트레스를 받았다. 내가 앞으로 아무리 노력하더라도 그 한계가 있을 것이라는 생각이 들어 모든 일에 의욕을 상실하기도 했다. 그동안의 내 노력이 그만한 가치가 없는, 헛된 것이었다는 생각도 들었다. ‘이게 제대로 된 평가인가’라는 생각이 나를 가장 좌절시켰던 것 같다.

< 중 략 >

그렇다면 제대로 된 평가는 무엇일까. 평가는 무엇을 뜻하며 무엇을 나타내야 할까. 평가는 검사, 측정이지만 결국 학생의 교육과 관련되어 있는 모든 현상이며, 구성요소의 체계적인 측정이 되고 가치와 질을 판단하도록 하는 주관적인 행위이다. 교육 평가는 단순히 성취도를 나타내는 것 이상으로 평가 방법에 따라 실재적인 수업의 발전뿐만 아니라 학생의 발달과정의 경위 및 경과에 영향을 미친다.

참고 자료

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