[행동수정이론] 행동수정의 원리

목차

1. 바람직한 행동을 강화시키기 위한 원리
가. 정적 강화
나. 부적 강화
다. 간헐적 강화원리

2. 바람직한 행동을 발달시키기 위한 원리
가. 점진적 접근원리
나. 모방원리
다. 신호제시원리
라. 변별원리

3. 바람직하지 못한 행동을 중단시키기 위한 원리
가. 포화원리
나. 소거원리
다. 대체행동의 강화원리
라. 부적 강화

4. 정서적 반응을 수정하기 위한 원리
가. 회피원리
나. 공포감소의 원리

본문내용

파블로브의 고전적 조건형성이론이나 스키너의 조작적 조건형성이론, 반두라의 사회학습이론 등에 근거하여 다수의 행동수정 방법이 개발되었다. 행동수정의 여러 가지 기법은 처음에는 장애아동의 신변처리능력을 향상시키거나 생활지도를 위해 사용되었다. 그러나 이후에는 점차 정상아동의 행동을 수정하거나 즘 더 바람직한 행동을 습득하게 하기 위해 다양하게 활용되고 있다. 이러한 행동수정 기법은 크게 바람직한 행동을 증가시키는 방법과 바람직하지 못한 행동을 감소시키는 방법으로 구분할 수 있다.
이러한 행동수정원리에 따라 자녀양육의 기술을 습득하게 하는데, 주로 목표행동을 선정하고 기록하여 목표에 부합하는 강화와 체벌을 사용한다. 행동수정이론에서 제시된 원리를 요약하면 1/ 바람직한 행동을 강화시키는 원리, 2/ 바람직한 행동을 발달시키기 위한 원리, 3/ 바람직하지 못한 행동을 중단시키기 위한 원리, 4/ 정서적 반응을 수정하기 위한 원리의 네 가지로 집약되는데 자세히 설명하면 다음과 같다(이숙 외,2005).

(1) 바람직한 행동을 강화시키기 위한 원리

바람직한 행동을 강화하는 원리는 정적 강화와 부적 강화로 구분된다. 여기서 강화는 특정한 보상을 제시해 줌으로써 행동의 발생빈도를 높여주는 것을 의미한다.

가. 정적 강화

바람직한 행동을 한 후에 후속 자극, 즉 아동이 좋아하는 보상을 띤 강화물을 제공하여 바람직한 행동의 발생률은 높이는 기법이다. 정적 강화의 효과를 높이려면 바람직한 행동을 하자마자 즉시 후속 자극을 주어 강화시켜야 한다.

나. 부적 강화

바람직한 행동을 한 후에 후속 자극, 즉 아동이 싫어하는 처벌이나 불쾌한 자극을 제거함으로써 바람직한 행동의 발생률을 높이는 기법이다.

다. 간헐적 강화원리

아동이 강화를 거의 받지 않고도 형성된 행동을 계속하도록 격려하기 위해서는 정확한 행동이 강화를 받는 빈도를 점차 간헐적으로 감소시켜 강화한다.

참고 자료

교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
학습하는 조직 : 피터 센게 저 / 강혜정 역 / 에이지21 / 2014
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003