보육교사의 생존단계, 강화단계, 갱신단계, 성숙단계에 대해 설명하시고 각 단계별 전문적인 시각을 갖기 위한 방법을 개인적 의견을 포함하여 서술하시오.

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 보육교사의 전문성 논란
2. 각 단계와 전문성의 발전 방법
1) 생존단계
2) 강화단계
3) 갱신단계
4) 성숙단계

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

사회가 변화함에 따라 유아교육에 대한 중요성이 커지고 있다. 맞벌이의 증가, 핵가족의 증가등 여러 이유로 인해 보육교사의 역할이 커지고 있는 상황에서 우리나라는 최근들어 유아교육의 질적 수준을 향상시키기 위한 많은 노력을 하고 있다. 전통적으로 보육교사에게 기대되는 역할은 단순한 보호와 교육이었지만 영유아보육에 해당하는 유아들은 가장 활발하고 극적인 변화가 일어나는 인간 발달상의 결정적인 시기를 겪기에 점점 수동적 역할에 국한되지 않고 유아의 발달과 미래에 더 폭넓게 영향을 주는 보육교사의 전문성이 더욱 중요시되고 있다.(김미정, 2012) 이러한 교사의 전문성을 위해서는 교사 스스로 자신의 발달단계를 알아내서 적합한 전문성 신장을 향상시키는 것이 필요하다. 본 과제에서는 보육교사의 전문성 발달 단계를 생존단계, 강화단계, 갱신단계, 성숙단계로 나누어 설명하고 단계별 전문적 시각을 가지기 위한 방법을 이야기하고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 보육교사의 전문성 논란

보육교사가 전문직이라는 것에 대하여 예전부터 여러 주장이 있어왔다. 유아교육이 전문직이 아니라고 주장하는 학자들은 전문직으로서 가장 중요한 요소인 지식, 자격기준, 자율성 등 여러 요소 중 특히 자격기준에서 많은 보육교사들이 유아교육을 전공한 것이 아닌 사회사업이나 아동복지와 같이 인접학문을 전공한 경우가 많고 보모나 일반교사로 인식되는 경우가 많기 때문이라고 이야기한다. 또한 유아교육에 대한 사회적 인정도가 낮고 사회봉사의 기능이 부족하기에 전문직이 아니라는 근거로 말한다.

참고 자료

김미정(2012). 보육교사의 발달단계에 따른 역할 인식 연구 -교육 설계자 역할을 중심으로-. 동국대학교 행정대학원 석사학위논문.
남미경(2006). 교사발달단계와 보육교사 관련 변인에 따른 보육교사 효능감. 계명대학교 교육대학원 석사학위논문.
심수진(1998). 보육교사의 관심사에 따른 발달단계와 장학 요구도와의 관계 연구. 덕성여자대학교 대학원 석사학위논문.
이은영(2001). Katz의 교사 발달단계에 따른 보육교사의 전문성. 중앙대학교 대학원 석사학위논문.