역사 이해의 목적과 발전 산물이 우리에게 주는 교훈

목차

1. 머리말
2. 유럽사 발전의 산물- 행정 체계
3. 유럽식 보편주의의 한계
4. 맺음말

본문내용

I. 머리말

“역사를 왜 배우는가?” 중등 교육과정 역사 교과를, 심지어 학부 전공수업의 시작을 알리는 질문이다. 언론을 포함한 각종 매체에서는 “역사를 잊은 민족에게는 미래가 없다.라는 논리로 역사교육, 특히 한국사 교육의 당위성을 설명한다. 고등학교 동아시아사는 “우리나라가 포함된 동아시아 지역에 대한 이해를 증진하고, 나아가 지역의 공동 발전과 평화를 추구하는 안목과 자세를 기른다고 의미를 서술한다. 그렇다면, 우리 역사와 관련이 적어 보이는 유럽의 역사는 왜 배우는 걸까? 유럽 축구를 더 재미있게 보기 위해서일까? 아니면 교양을 쌓기 위함일까? 미안하지만, 이런 이유만으로는 살아가는데 필요한 지식을 요구하는 학생들의 욕구를 충족시키기 어렵다.
오히려, 유럽 세계 발전의 산물이 우리에게 미친 영향을 살펴보고, 우리가 나아갈 방향을 진단하기 위함이라고 설명하는 것이 설득력 있다. 이를테면 유럽의 행정 체계는 우리 사회에 깊숙이 들어와 우리의 일부가 되었다.

참고 자료

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