특수교육학개론 기말고사 정리

목차

1. 특수아동 진단과 평가의 실제
2. 특수교육지원센터
3. 특수아동 교육지원의 실제
4. 지적장애아 교육지원 전략
5. 인간의 행동에 대한 다양한 접근과 특수아동의 문제 행동 분석
6. 긍정적 행동지원
7. 인지적 행동 중재와 온화한 교수

본문내용

특수아동의 진단과 평가에는 다차원적 접근이 필요하다. 언어‧물리치료사 등의 치료전문가, 학부모, 의료진, 복지전문가, 특수교육 전문가들이 다학제적으로 협력하고 팀을 이루어 평가를 진행한다. 또한 아동의 문제점, 문제행동이 미치는 영향, 강점과 잠재성, 사회문화적 영역, 지적 기능이나 의사소통능력을 종합적으로 평가해야한다.
평가의 단계에 따른 의사결정의 유형은 선별, 진단, 적부성 평가, 프로그램 계획 및 배치, 형성평가와 총괄평가 순으로 진행된다. 선별 단계에서는 교사가 개입하여 더 심층적인 평가를 진행할 것인지 판단하고 진단 단계와 적부성 평가를 통해 특수교육대상자로 적격한지 결정하여 특수교육을 시작한다. 형성평가는 단위학교 차원에서 진행하지만 총괄평가는 시‧도 교육청 차원에서 실시한다. 진단‧평가 방법의 종류는 구조화, 반구조화, 비구조화된 방법으로 나뉜다.

참고 자료

없음