세종한국어3의 단원별 듣기 전 활동에는 어떤 유형이 있는지 각자 기준을 세워 분류하고 각 유형에 대해 설명하십시오.

소개글

"세저세종한국어3의 단원별 듣기 전 활동에는 어떤 유형이 있는지 각자 기준을 세워 분류하고 각 유형에 대해 설명하십시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 듣기 활동의 분류
2. 듣기 전 활동 유형
3. 세종한국어3의 듣기 전 활동 유형

Ⅲ. 결론

참고 문헌

본문내용

언어를 배울 때 보통 우리는 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 이렇게 4가지 영역을 배운다.
그리고 이 4가지 영역도 기능에 따라 표현 기능과 이해 기능으로 구분된다. 표현 기능은 말하기, 쓰기이고, 이해 기능은 읽기와 듣기로 나눈다.
이 영역들이 언어를 배울 때 다 중요하지만, 목적에 따라서 특정한 영역들이 집중적으로 비중 있게 다뤄지기도 한다.
학문을 공부하기 위해 해당 언어의 원서를 많이 봐야 하는 사람이라면, 읽기 영역에 집중해서 많은 시간을 투자 할 것이고, 업무 상 해당 언어 이메일 교류가 잦은 사람이라면, 읽기와 쓰기 능력에 집중을 많이 할 것이다. 그러나 일상생활에서 의사소통을 목적으로 하는 사람이라면 무엇보다도 듣기와 말하기에 많이 집중할 것이다.
나 또한 취미 중 하나가 외국어 학습이라 여러 나라의 몇몇 언어를 학습해본 경험이 있다. 그리고, 최근에 학습한 언어는 이집트어 였는데, 이집트어는 인기 언어가 아니라 수요가 그렇게 많지 않아서 한국에서 이집트어를 강습하는 학원은 한 군데도 찾을 수 없었다.

참고 자료

외국어로서의 한국어 이해교육론 강의교안, 배론원격평생교육원
허용 외(2005), 외국어로서의 한국어교육학 개론, 박이정
국립국어원(2019), 세종한국어3, 하우