명예 교사 소감문

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미분에 대해 수학 말하기 발표를 했습니다. 이 발표를 준비 하며 수학 용어의 뜻 조차 몰랐던 저를 반성 함과 동시에 용어를 이해하면 수학 개념도 이해하기 쉽다는 것을 깨달았습니다. 그래서 수학용어를 중심으로 해 수2의 개념 정리를 하는 수업을 계획해 자료조사를 했습니다. 자료조사 과정에서 국어국문학자 양주동교수가 어린 시절 시골에서 한문을 통으로 다 떼고 도시의 근대 학교에 들어가 기하학을 배웠는데, '기하'라는 이 단어를 한문 그대로 직역하니 '몇 어찌'라고 나와 도무지 이해가 안 돼서 수학교사 안일영 선생에게 물었다고 전해진다는 일화를 보게 되었습니다. 이 일화를 보고 기하학의 어원에 대해 조사 했는데 기하학은 한자 자체에 큰 의미가 있는 것이 아니라 Geometry를 단순히 음차 한 것이라는 사실을 알았습니다.

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