한국어의 기능 영역별 교수 원리(듣기, 읽기, 말하기 쓰기) 중에서 한 개를 선택하여 논하십시오.(듣기영역)

소개글

<한국어의 기능 영역별 교수 원리(듣기, 읽기, 말하기 쓰기) 중에서 한 개를 선택하여 논하십시오.>
에서 듣기의 영역에 관한 교수원리를 정리한것입니다.
외국어로서의 한국어교육실습의 듣기 교수원리에 관한 전체적인 흐름을 이해하는데 도움이 되시기를 바랍니다.

목차

1. 효과적인 듣기 지도 방법
2. 듣기 자료의 선정 방법
3. 교수-학습 모형
4. 듣기 교수 및 학습 전략
5. 쓰기/읽기/말하기 등의 영역과 연계 활동

본문내용

(1) 효과적인 듣기 지도 방법
1) 학습자의 내재적 동기화 유도
2) 실제적 자료로 구성
3) 교수자의 표준발음 구사 및 속도 조절

(2) 듣기 자료의 선정 방법
1) 학습자의 수준 및 듣기 교육 목적에 맞추어 교수자가 작성한 자료 프린트를 녹음한 자료
2) 공공장소 발화를 녹음한 CD
3) 학습자의 수준에 맞게 제작된 한국어 학습용 자료
4) 뉴스, 드라마, 다큐멘터리 등 대중 매체의 방영물을 녹화한 자료
5) 영화 DVD

(3) 교수-학습 모형
1) 듣기 전 활동(pre-listening): 배경지식/읽을거리/예측 등
2) 듣기 활동(while-listening): 그림 배열하기/완성하기/그리기, 길찾기, 표나 차트 완성하기, 이름 붙이기, 내용의 목록표 작성하기, 진위형, 다중택일형, 공란 채우기, 특정 정보 찾기 등
3) 듣기 후 활동(post-listening): 문법, 단어, 발음, 말하기, 읽기, 쓰기 등 연계 학습을 하는 단계

참고 자료

없음