교육현장에서 효과적인 인성교육 시사점 함의

소개글

"교육현장에서 효과적인 인성교육 시사점 함의"에 대한 내용입니다.

목차

1. 연구기반 인성교육
2. 인성이란 무엇인가?
3. 인성교육은 효과가 있는가?
4. 무엇이 인성교육을 효과적으로 만드는가?
5. 마침 글

본문내용

1) 연구기반 인성교육
풍부한 교육 방법과 교육과정들이 만들어졌지만 상대적으로 그것의 효과성에 관한 연구는 드물었다. 20세기 1/3 시기에는 관심이 넘쳐놨고, 이 주제에 관한 약간의 실질적인 연구도 이뤄졌다. 그럼에도 불구하고 인성교육에 대한 관심은 20세기 2/3 시기에 줄어들었고, 연구도 거의 이뤄지지 않았다. 지난 35년간 당대 연구자들은 그들의 전문지식과 관심을 인성교육으로 돌렸다. 이로부터 인성교육의 효과성과 관련된 상당량의 정보가 누적되기 시작했다.

2) 인성이란 무엇인가?
인성교육의 핵심 목표는 학생의 인성 발달이다. 따라서 효과적인 인성교육에 관한 연구를 다루기 전에 우리가 생각하는 인성 및 그것의 발달이 무엇인지 고려해야 한다. 인성은 다양한 방식으로 정의될 수 있으며, 실제로 흔히 다양한 방식으로 사용된다. 인성은 개인이 도덕적 행위자로서 행동하게 만드는 복잡한 일련의 심리적 특징들이다. 즉, 인성은 다면적이다. 심리적이다. 도덕적 기능과 관련된다. 첫 번째 저자의 도덕 해부학(moral anatomy)에서 인성의 7가지 심리적 측면들이 확인된다: 도덕적 행동, 도덕적 가치, 도덕적 인격, 도덕적 정서, 도덕적 추론, 도덕적 정체성 및 기초적인 특징들.
이것이 완벽한 분류가 아닐 수도 있지만, 이는 누군가 도덕적으로 기능할 때(또는 기능하지 못할 때) 그것은 하나 또는 일련의 이러한 심리적 특징들로 인한 것일 수도 있다고 이해하는 데 도움을 준다.
아동기와 청소년기에 발달한다. 이것에 미치는 두드러진 영향은 가족에서 비롯되지만, 학교 역시 발달상의 영향력이 될 수 있다. 인성 발달에 최적의 영향을 미치기 위해 가족 또는 학교는 인성의 복잡한 특징을 이해하고, 도덕적 인간의 많은 부분의 발달에 긍정적인 영향을 미친다고 경험적으로 입증된 효과적인 원칙들을 적용해야 한다.

참고 자료

없음