평생교육에 있어서 각 기관의 특성과 학습자의 요구에 맞춘 평생교육프로그램의 개발 및 제공의 중요성 사례

소개글

"평생교육에 있어서 각 기관의 특성과 학습자의 요구에 맞춘 평생교육프로그램의 개발 및 제공의 중요성 사례"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 강의법
2. 질문법(questioning techniques)
3. 역할극(role playing)

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

본인이 유치원 교사였던 당시 참여했던 ‘소방업무 담당교사’ 연수에 대해 살펴보겠다. 해당 프로그램은 ‘용인시 교육 지원청’에서 각 사립유치원 교사 중 1인 이상의 교사에게 직무 연수로 진행하는 프로그램이었고, 토요일 오전부터 하루 일정으로 진행되었던 것이다. 70여명의 유치원 교사들이 참여했던 것으로 프로그램에 참여했던 사람들은 해당 업무를 소화하는 사립 유치원 교사들이었다. 성별은 99프로 이상 여성이었으며 연령대는 20대 중반부터 30대 초반이었다. 교육방법은 강의법을 채택하고 있었고, 강사는 준비되어진 교재를 중심으로 강의를 진행하였고 입장 전 서명을 통해 출석을 확인하는 방식이었다.

1. 강의법

1) 강의법의 정의
“교수자가 지식이나 기술에 대한 설명을 통해 학습자들을 이채시키는 교수자 중심의 교수 방법이다.”(네이버 지식백과) 즉, 강사가 언어를 통해서 학습 내용을 일방적으로 제시하고, 대부분의 학습자는 이를 수동적으로 받아들이는 학습 활동이다. 학교와 같은 형식적 교육 상황에서 주로 사용되는 강의법에 대해 변화하는 교수-학습 환경 속에서는 효과적인 교수 방법이 아니라는 비판이 있어 왔다.

2) 강의법의 장점
⓵ 경제적이다.
⓶ 가장 최근의 학문과 이론을 소개하기에 유용하다.

참고 자료

김민환(2013). 학교중심 실제적 교육방법론-교육방법 및 교육공학-. 파주: 학지사.
서울대학교 교육연구소(2011). 교육학 용어사전. 서울: 하우동설.
신용주(2006). 평생교육의 이론과 실제. 서울: 교육과학사.
신용주(2012). 평생교육방법론. 서울: 학지사.
유승우, 임형택, 권충훈, 이성주, 이순덕(2010). 교육방법 및 교육공학. 파주: 양서원.
한국교육심리학회(2000). 교육심리학 용어사전. 서울: 학지사.