전환학습에 대한 정의와 핵심개념을 기술하고 자신의 전환학습 사례를 들어 성인학습자의 성찰을 촉진할 수 있는 방법에 대해 자신의 의견을 제시하시오.

소개글

전환학습에 대한 정의와 핵심개념을 기술하고 자신의 전환학습 사례를 들어 성인학습자의 성찰을 촉진할 수 있는 방법에 대해 자신의 의견을 제시하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 전환학습의 정의
2. 전환학습의 핵심개념
3. 성인학습자의 성찰을 촉진할 수 있는 방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
사람들은 자기가 살아가는 사회에서 그 사회의 관습이나 전통 등에 영향을 받아 자신이 처해있는 현실을 무비판적으로 받아들이는 경우가 많다. 따라서 당연히 그렇게 해야만 한다는 틀을 의식에 그림으로써 그것을 변화시키려는 노력을 하지 못하고 만다. 이런 대부분 의미관점은 문화에 의해 형성된다. 과거 어린 시절부터 부모나 또래와의 관계 속에서, 그리고 학교에서 학습한 사회적 규범들은 대개 무비판적으로 획득된다. 이를 통해 자신만의 의미구조를 지니게 된다. Mezirow는 Transformative dimension of adult learning에서 전환학습 이론에 대해서, 사람들이 사회·문화적 세계에서 영향을 받으며 실재를 구성한다는 가정에서 출발해서 사람들이 실재를 구성한 것을 ‘관점’이라고 했다. 이런 관점은 변화될 가능성을 지닌 것이다. 사람들은 기존 관점이 경험한 것과 부조화를 이룬다고 결론 내리게 되면, 그 관점을 버리고 새로운 관점을 취하는데, 즉, 경험을 반성적으로 살펴보고 상황을 판단해 본 다음 삶에 대한 새로운 전략을 짜면서 관점을 전환해 간다는 것이다. 이것이 전환학습이론이다. 이에 본론에서는 전환학습에 대한 정의와 핵심개념을 기술하고 자신의 전환학습 사례를 들어 성인학습자의 성찰을 촉진할 수 있는 방법에 대해 자신의 의견을 제시하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 전환학습의 정의
Mezirow가 제시한 전환학습 이론은 사람의 관점·세계관·의미구조 등을 전환시킴으로서 포용적이면서 열린 관점을 지니며 통합적인 세계관을 갖도록 하는 성인학습이론이다. 메지로우는 기존의 지나치게 도구적 관점에 머물러 있는 성인학습을 비판하면서 '왜곡된 관점의 전환'이라는 학습의 목표와 의미를 강조했다. 이는 Habermas가 제시한 의사소통적 학습 및 해방적 학습과 관련이 있는데, 이 관점에 근거하면 학습은 새로운 경험, 기존과 상치된 경험의 의미를 해석·설명하며 새로운 관점을 획득하는 과정이다. 먼저 이전에 경험하지 못한 새로운 경험을 한다.

참고 자료

한우섭 저, 평생교육론, 학지사, 2019
김병준, 박정식 저, 요양보호사과정을 경험한 중년여성의 전환학습에 관한 연구, 한국성인계속교육학회, 2019
박현옥 저, 중년여성의 이혼경험을 통한 전환학습에 관한 질적 연구, 이화여자대학교, 2016
박지은 저, 성품교육 참여 성인학습자의 인식전환학습경험, 아주대학교, 2017
최윤정 저, 성인학습 및 상담론, 학지사, 2018