교육심리학의 학문적 역할은 크게 다서가지입니다. 이 다섯가지의 내용을 설명하고, 2주차부터 9주차까지 다룬 내용을 중심

소개글

교육심리학
주제: 교육심리학의 학문적 역할은 크게 다서가지입니다. 이 다섯 가지의 내용을 설명하고, 2주차부터 9주차까지 다룬 내용을 중심으로, 이 역할을 하는데에 도움을 주었다고 생각하는 교육심리학적인 개념과 내용을 실례를 들으면서, 구체적으로 서술하세요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육심리학의 개념
2. 교육심리학희 학문적 역할
3. 교육심리학 역할 수행에 있어 도움을 준 개념

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

사회가 발전해 나갈수록 교육의 발달 역시 함께 이루어졌고, 그 결과 오늘날 교육은 단순히 교수자가 학습자에게 특정 지식과 기술을 일방적으로 전달하거나 훈련시키는 것이 아니라 학습자에 대한 전반적인 이해와 그 특성 및 기질에 적확한 교육 내용의 구성을 통해 더욱 효과적인 교육 목표를 성취하기 위한 전반의 활동으로 구축되었다. 그리고 이러한 변화에 발맞추어 태동한 것이 교육심리학이라 할 수 있겠다. 이러한 교육 심리학은 19세기말에서 20세기 초반에 걸쳐 미국, 영국, 독일 등에서 이미 싹트기 시작하여 오늘날까지 교육 현장에 지대한 공헌을 하며 후기 학자 및 전문가들을 통해 지속적으로 연구되어 발전하고 있는 상황이다. 뿐만 아니라 잠시 상술하였듯이 실천적인 학문으로 현장에 적용되어 교육 전반에 있어 상당히 긍정적인 영향을 미치고 있다. 그러므로 이번 연구에서는 이와 같은 교육심리학의 기본적인 개념을 확인하는 한편 교육심리학의 본연의 역할이 수행되기 위해 어떤 교육심리학적 개념이 도움을 주었는지에 관하여 이제까지 배운 내용을 바탕으로 논의하여 보는 시간을 가져보려고 한다.

참고 자료

신종호 외, 교육심리학에서 목표 연구를 통해 본 교사의 역할과 전문성, 교육심리연구 2012, vol.26, no.1, pp. 103-122, 한국교육심리학회, 2012.
이선영, 제4차 산업혁명 시대의 교육심리학, 한국교육학연구, 2017, vol.23, no.1, pp. 231-260, 안암교육학회, 2017.