(특수아상담) 지적장애아동과 자폐성장애아동의 개별적 특징과 공통점, 상담방법 _(A+과제, 연세대 교육대학원 합격)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. ‘지적장애’ 아동의 특성 및 상담방법
2. ‘자폐성 장애’ 아동의 특성 및 상담방법
3. 두 장애유형의 공통점과 차이점

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

똑같은 두 학생은 없다. DNA가 99.9% 일치하는 일란성 쌍둥이조차 자라면서 다른 성격과 재능을 가지게 된다. 이는 그 만큼 학생들 각자가 가진 특성이 사람의 수만큼 다양하다는 뜻이다.
특수아 상담은 신체, 인지, 정서, 사회, 행동 등에 특수한 문제를 지닌 내담자와, 전문적인 훈련을 받은 상담자 간의 관계에서 상담자가 내담자의 문제를 이해하고 2차적인 문제 발생을 예방하기 위하여 내담자와 함께 교육, 적응, 진로 및 의사결정, 문제해결, 치료교육, 자기 발전을 위한 노력을 기울이도록 전문적으로 도와주는 교육과정을 말한다. 특수아들이 사회에서 살아갈 수 있도록 성격의 특이성을 교정하여 원만한 인격 형성을 돕고, 정신적 기능의 결함을 보충하거나 수정하고, 직업적 기는과 태도를 기를 수 있도록 돕는 것이 바로 특수아 상담의 목적인 것이다. 특수아 상담은 특수아동 개인의 문제의 종류와 심각성 정도에 따라 개별적인 방법으로 접근해야 한다. 여러 영역의 전문가에 의한 종합적인 평가 결과에 기초한 상담이기에, 단순히 일회성에 그치는 것보다는 긴 시간을 두고 지속적인 노력이 필요할 것이다. 이는 아동과 가정 및 학교, 지역사회와 연계되어야 하며, 이들에 대한 상담은 특수교육과 병행하고 통합하여 이루어져야만 한다. 이번 과제를 통해 지적장애아동과 자폐성장애아동에 대한 상담을 심도있게 이해함으로써, 특수아 상담의 미래와 본인이 앞으로 나아가야 할 방향에 대해 고민해보는 시간을 가져보고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. ‘지적장애’ 아동의 특성 및 상담방법

영화 「맨발의 기봉이」를 보면 주인공 기봉이는 지능이 8살에 머문 지적장애인이다. (영화 속에서) 마라톤 대회에서 출발을 알리는 총소리에 놀라 귀를 막고 그 자리에 주저앉아버리는 모습을 통해, 다양한 환경에서의 적응능력이 부족함을 알 수 있다. 영화 속에서 드러난 지적장애인의 특징은, 생각이나 기억, 판단능력 등과 같은 추상적 개념이 부족하다.

참고 자료

기본자료 및 단행본
「특수아상담 강의교안」, 배움사이버 평생교육원
이진영(2020), 『2021 이진영 전문 상담 1』, 미래가치
L. E. Marshak 외 공저(2012), 『특수아상담_장애학생을 위한 학교상담』, 이효정, 학지사
논문․평론
김은주·정태희(2011), 「다중지능을 활용한 중학교 문학 수업 연구」, 『교육실천연구』, 10(1)호