한,일어 대조분석을 통한 한국어 발음교육 방안

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목차

Ⅰ. 서론
Ⅰ-1. 선행연구
Ⅰ-2. 연구목적
Ⅰ-3. 연구방법

Ⅱ. 한 ․ 일어 대조분석
Ⅱ-1. 자음체계
Ⅱ-2. 모음체계
Ⅱ-3. 음절구조
Ⅱ-4. 초분절음소

Ⅲ. 발음 오류분석 및 발음 교육방안 제시
Ⅲ-1. 발음 습득양상
Ⅲ-2. 발음 오류분석
Ⅲ-3. 발음 교육방안

Ⅳ. 결론

본문내용

Ⅰ-1. 선행연구
한국어 발음 교육방안 연구는 주로 학습자 모국어와 한국어의 음운 대조분석을 바탕으로 하여 발음 오류의 원인을 찾고 발음을 바르게 교정하는 방안을 찾는 방식으로 이루어져왔다. 크게 대조분석과 오류분석을 바탕으로 하는 연구와 발음 교육방안을 찾는 연구로 구분할 수 있는데, 간략하게 언급하기로 한다.
첫째, 대조분석과 오류분석을 바탕으로 하는 연구로, 김선정 ․ 허용(2005:14-21)에서는 한국어 발음 교육에 관한 연구들 가운데 한국어와 다른 언어와의 대조적인 관점에서 접근한 논문이 가장 많다고 하였다. 이와 같이 학습자의 모국어와 목표어의 음운체계를 비교 ․ 대조하는 연구가 많은 이유는 학습자의 모국어 특성으로 인하여 목표언어를 학습하는 과정에서 발생하는 간섭현상과 그로 인한 발음 오류를 파악하는데 효율적이기 때문이다. 실 예로 조성문(2000)에서는 일본어와 한국어의 음운체계가 다르기 때문에 오류가 발생한다는 가설을 세우고 오류 분석을 통하여 가설을 입증하였고, 전미순(2001)에서는 한국어와 일본어의 음운을 대조분석하고 일본어 모국어학습자의 발음 오류를 분석함으로써 초성 ․ 중성 ․ 종성의 교육방안과 중급 이상 학습자들을 위한 통합 발음 교육방안을 제시하였다.
보다 세부적인 연구도 있는데, 최은정(2002)에서는 일본어 모국어 학습자가 종성 발음에서 범하는 오류를 발음 인지실험과 발음 생성실험 결과를 바탕으로 하여 발음 지도에 인지교육을 강조하는 것이 발음 향상에 도움이 된다고 하였으며, 여정화(2008)에서는 일본어 모국어 학습자의 한국어 음절 말 비음, 유음과 비음화, 유음화 발음의 오류를 찾고 오류 발생 원인을 분석하여 실질적인 교육 방안을 제시하였다. 그밖에도 윤은경(2010)에서는 성인 외국인 학습자의 한국어 단모음 습득 양상을 바탕으로 제 언어 음성습득기제(mechanism)를 밝히는 것을 목적으로 하여 한국어 모음을 일본어의 음운적 특성에 맞추어 동일한 음, 유사한 음, 새로운 음으로 구분하였다.

참고 자료

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