학교사회사업의 실천모형(학교사회복지실천모델)

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학교사회사업에 관한 많은 연구의 초점은 학교사회사업가의 역할이었다. 학교사회사업가는 학교 내에서 전문적인 임상가인가? 그의 역할이 학생에게 개별적으로 정신보건의 개념과 방법을 가르치는 것인가? 그는 제도의 변화 매개인안가? 그는 우선적으로 지역사회 조직에 초점을 두어야 하는가?
그는 관찰자이어야 하는가? 이러한 역할의 혼란은 실천모형의 개념을 체계적으로 논의하려고 시도하는 것이 어렵다는 것을 의미한다.
학교사회사업실천이 발달되면서, 서로 다른 실천모형을 가지게 되었다. 실천모형은 설명적 모형을 위해 설정한 범위 내에서 핵심적 사실, 중심생각과 개념, 그리고 이들 간의 관계의 설명 혹은 표현, 즉 인식될 수 있는 현상의 복잡성을 단순하게 구성한 것으로 정의될 수 있다. 레이드(Reid)와 엡스테인(Epstein)은 모형이란 "일정한 종류의 치료가 수행되어지는 방법을 설명하는 일관성 있는 일련의 방향이다.

참고 자료

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