장애영유아의 인지발달과 정서발달, 사회성발달의 개념과 각각을 위한 교수방법을 정리하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 인지 발달
1) 개념
2) 교수방법
2. 정서 발달
1) 개념
2) 교수방법
3. 사회성 발달
1) 개념
2) 교수방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 출처

본문내용

Ⅰ. 서론
모든 아동은 신체적인 특성이나 학습능력이 서로 다르다. 대부분의 아동에게서 이러한 차이는 비교적 크지 않기 때문에 일반교육 프로그램을 통해서 교육적 혜택을 받을 수 있다. 그러나 특수아동의 신체적인 특성이나 학습능력은 규준과 매우 달라서 교육을 통해 충분히 혜택을 얻기 위해서는 특수교육의 개별화된 프로그램과 관련 서비스가 요구된다. 특수아동이라는 용어는 학습문제가 있는 아동은 물론 수행능력이 너무 뛰어나서 교육과정이나 교수방법을 수정할 필요가 있는 아동까지 포함하는 개념이다. 따라서 특수아동이란학습장애아 또는 행동장애아, 지체장애아, 감각장애아 및 영재아를 포함하는 포괄적인 용어이다. 장애아동이라는 단어는 영재아를 포함하지 않으므로 특수아동이라는 단어보다 제한적으로 사용된다. 본 보고서 에서는 장애아동의 인지발달, 정서발달 그리고 사회성발달의 개념과 각각을 위한 교수방법에 대해 알아볼 것이다.

Ⅱ. 본론
1. 인지 발달
1) 개념
인지발달이란 유아의 인지능력은 막 태어난 신생아부터 시작하여 영유아로 성장하는 동안 지속적으로 발달한다는 개념이다.

참고 자료

부천대학교, 유아특수교육학(2020)
William l. Heward 외 2명, 최신 특수교육 제11판, 김진호 외 6명 옮김(2017)