청각장애의 정의와 청각장애 영유아의 특성을 정리하고, 유아교육 현장에서 청각장애 영유아를 위해 적용할

소개글

교과목명 : 장애영유아교수방법론
주제 : 청각장애의 정의와 청각장애 영유아의 특성을 정리하고, 유아교육 현장에서 청각장애 영유아를 위해 적용할 수 있는 교수 방법을 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청각장애란?
1) 개념
2) 원인
2. 특성
1) 언어
2) 심리·사회적
3) 의사소통
4) 사회적응
3. 청각장애 영유아를 위한 교수방법
1) 환경구성
2) 구화교육
3) 이중언어-이중문화적 접근
4) 청능 훈련
5) 총체적 의사소통

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
아마도 우리는 갑자기 소리가 들리지 않는다거나, 갑자기 앞이 보이지 않는 등 평범했던 일상생활에 문제가 생기는 상황을 생각해 보지 않았을 것이다. 만약, 사랑하는 사람의 목소리가 당장 들을 수 없다거나 부모님의 목소리를 들을 수 없거나, 좋아하는 가수의 노래를 들을 수 없는 상황이 나에게 생긴다면 살아갈 의지를 잃어버릴 것 같다.
그런데 태어난 지 얼마 되지 않은 시간에 누군가의 목소리나 아름다운 소리를 듣기 어려운 상황에 놓이게 되는 사람들이 있다. 그러므로 우리는 우리가 당연하게 생각하는 것들에 대해 감사하는 마음을 가져야 하며 그렇지 못하는 사람들을 배려하는 태도를 지녀야 한다.

Ⅱ. 본론
1. 청각장애란?
1) 개념
청각장애란 청각경로의 어느 부분의 손상으로 인해 소리를 듣는 정도가 정상에서 일탈하는 현상을 의미한다. 청각장애는 농과 난청으로 구분되는데, 농은 보청기를 착용하는 것과 상관없이 청각만으로 언어 정보를 처리가 불가능한 수준의 청력손실을 의미하는 것이고, 난청은 청기를 착용하는 것과 상관없이 청각만으로 언어 정보를 처리하는데 잔존청력이 있는 경우이다.

참고 자료

장애인 등에 대한 특수교육법」, 청각장애의 정의.
장애인복지법」, 청각장애의 정의.
강영실, 장애인복지의 이해, 신정, 2016.
김일명 외 15명, 최신특수교육학 3판. 학지사, 2013.
대한특수교육학회편, 특수교육용어사전, 대구대학교출판부, 376, 2000.