[원격교육론] 원격교육 사례 분석: 학교, 기업, 평생교육 분야의 원격교육 사이트를 접속하여 맛보기 강좌를 수강한 후, 그 사례를 분석하여 특성과 문제점 및 개선방안을 제시하시기 바랍니다.

소개글

원격교육 사례 분석: 학교, 기업, 평생교육 분야의 원격교육 사이트를 접속하여 맛보기 강좌를 수강한 후, 그 사례를 분석하여 특성과 문제점 및 개선방안을 제시하시기 바랍니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. U-KNOU 캠퍼스 사례 분석: 원격대학교육의 이해
1. 사례 분석 기준
2. 원격대학교육의 이해
1) 개요
2) 사례 분석 기준에 따른 특성

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

정보통신기술이 급격하게 발전하면서 원격교육의 기반이 되는 매체환경이 지속적으로 변화하고 있다. 이러한 변화 속에서 1972년에는 고등교육의 기회를 확대하고 계속적인 교육을 통한 평생교육을 목적으로 한국방송통신대학교가 설립되었다. 한국방송통신대학교는 대부분의 교수-학습 과정을 원격교육을 통해 진행하며 개교 초기에는 인쇄매체와 라디오 등을 주요 매체로 활용하였으나 정보통신공학이 발달하면서 2000년대 초반부터는 인터넷을 통한 멀티미디어 강의, 2008년부터는 모바일 기기를 통한 교육 콘텐츠를 제공하기 시작하였다. 현재 한국방송통신대학교는 인쇄교재뿐만 아니라 TV 강의, 인터넷을 통한 오디오 및 비디오 강의, 모바일 강의에 이르기까지 다른 어떤 원격교육기관보다도 다양한 교수매체를 활용하고 있다.
공학적 기술이 접목된 매체를 통한 원격교육은 교육공학에서 중요한 연구 분야 중 하나이며 “최근 들어서 교육 분야에 급속하게 확산되는 사이버교육 역시 원격교육의 일환이라는 점에서(이동주, 2011)” 한국방송통신대학교의 발전 과정은 의미 있다. 최근 한국방송통신대학교는 모바일 기기를 활용한 스마트 교육시대에 대응해 “4차 산업혁명 시대의 변화와 스마트교육의 패러다임의 변화에 발맞추어 방송대 미래지식포털 설계전략을 도출하여 방송대 성인학습자에게 적합한 미래지식포털을 개발하고자(김희천 외, 2017, pp. i)” 하였고 2018년부터 U-KNOU 캠퍼스를 서비스하기 시작하였다. U-KNOU 캠퍼스는 “학습자 중심이라는 교육철학을 바탕으로 저작도구, 커뮤니케이션 등 최신 기술이 접목된 언제, 어디서나 우수한 교육 콘텐츠를 학습할 수 있는 온라인 학습 배움터”라는 문구를 내세우며 U-KNOU 캠퍼스를 통해 “PC, 태블릿, 스마트폰 등 어떤 기기에서도 동일한 학습 환경을 제공하여 기기의 제약 없이 연습문제를 풀고 여러 가지 학습에 필요한 자료를 다운로드받으며 학습할 수 있다”고 소개하고 있다.

참고 자료

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김희천, 김상흥, 김용, 우영희, 양유정, 김성기, ... 김상엽. (2017). 4차 산업혁명을 대비한 스마트러닝 기반 KNOU 미래지식포털 설계 (보고서 번호: 17-13). 서울: 한국방송통신대학교 원격교육연구소.
나일주, 최경애, 이성철, 박경선, 최효선. (2011). 원격대학 매체 도입 및 선정 모형 개발 (보고서 번호: 10-04). 서울: 한국방송통신대학교 원격교육연구소.
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백송이, 구양미, 김용. (2018). 교원연수 이러닝 콘텐츠 품질관리에 대한 원격교육연수원의 인식 분석. 이러닝학회 논문지 3(1), pp. 21-30.
이동주. (2011). 교육공학. 서울: 한국방송통신대학교출판문화원.
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한국방송통신대 마이너 갤러리 [Website]. (n.d.). Retrieved from https://gall.dcinside.com/mgallery/board/lists/?id=knou