교육과정의 선정과 구성이 학업성취 격차의 원인이 될 수 있음을 문화재생산의 관점에서 논하시오.

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 문화재생산 이론의 계급 간의 재생산 지적
2. 한국의 교육과정과 구성이 학업성취에 미치는 영향

Ⅲ. 결론

본문내용

우리나라의 교육과정은 유교적인 관념이 크게 남아 있는 실정이다. 고려시대부터 시행된 과거제도를 수능시험으로 대치하면 좋을 일인데, 현대 사회에서는 명문대학에 진학한다는 것은 곧 능력있는 인재로 평가 받을 수 있는 방법론이며, 이후 좋은 공직의 자리 및 대기업으로 나아가거나 지도층에 앉을 수 있는 좋은 명분이 되는 것이다.
문화재생산이론에서는 이 문제를 지적하며, 문화자본으로서의 학력과 학위 같은 경우 노동시장에서의 직업, 지위, 경제적 수입, 사회적 특권, 교환 등에 지대한 영향을 미치는데, 이것을 가지기 위해서는 계급들 간의 공유하는 문화습성, 경제적인 여건, 환경에 따라 불평등으로 이어질 수 있다는 것이다.
아래의 본론에서는 우선 문화재생산 이론에서 논의하는 불평등의 원인 및 결과에 대해 살펴보고, 우리나라의 교육과정 선정 및 구성이 학업성취 격차의 원인으로 지목되는 일련 과정을 살펴보도록 한다.

참고 자료

피에르 브루디외 저, 상지폭력과 문화재생산, 새물결 출판사, 1995.07.01.